淺析大學物理實驗教學改革及趨勢

鄭立軍　郝艷輝

大學物理實驗教學是大學課程中的重要課程，物理實驗教學內容不僅反映著當今教育思想，同時也反映了現今的高科技成果。物理實驗的教學方法和教學模式與物理實驗獨立學習的積極性。本文主要論述了大學物理實驗教學現狀，并結合物理實驗教學的特點探討了物理實驗教學的改革趨勢。

大學物理實驗教學改革實踐趨勢物理學主要由理論物理和實驗物理兩個部分組成，實驗物理與理論物理之間有著密切的聯系，兩者相互促進并共同發展。隨著社會的快速發展，大學物理教學也在進行著改革，特別是一些實驗教學課程，更需要進行教學改革。現今的大學物理實驗教學的改革必須要建立一個新的教學體系，改變以往的教學方法和教學模式，這樣才能為學生創造一個多元化的教學環境，進而提高學生學習的積極性，為國家培養出合格的建設性人才。

一、大學物理實驗教學現狀及改革

1.物理實驗教學現狀

大學物理實驗是物理課程的教學重點，關系著創新型人才的培養。但是在現階段大學物理實驗教學中還存在著許多不足，在大學物理實驗教學中有很多內容都已過時，沒有能夠體現現代科學技術的實驗。此外，有很多的實驗都是一些驗證性實驗，主要是驗證理論課堂上所學的物理理論，這樣學生參與探究的環節就很少，不利于學生創新思維的培養。現今在各個高校中主要重視理論的教學，忽視了能夠培養學生動手能力的實驗教學，并且學校在物理實驗教學中投入的經費也是有限的，由于儀器的老舊或淘汰，使得有很多的實驗無法更新。此外，在物理實驗教學的過程中教師的教學方法過于單一，這樣將影響到學生學習的積極性，在整個實驗的過程中主要是老師統一安排，學生都是被動的參與整個實驗，根本就沒有自主發揮的空間，這樣物理實驗教學是很難達到預期目標的。以上就是現階段物理實驗教學現狀，所以物理實驗教學改革是刻不容緩的。

2.物理實驗教學改革方案

在大學物理實驗教學的過程中，只有改變傳統的教學模式和方式，才能夠解決大學物理實驗教學現狀，改變學生對實驗的學習態度，進而達到大學物理實驗教學的目標。在進行物理實驗教學改革時，有以下幾種方案。

（1）完善實驗儀器

大學物理實驗所需要的實驗儀器并不是很多，然而仍有很多學校缺乏最基礎的實驗器材，有很多的實驗都無法完成，這樣就會影響到學生們學習的熱情，進而不喜歡物理實驗和厭惡做物理實驗。因此，完善實驗儀器是極為重要的，只有實驗儀器完整才能夠進行相關的物理實驗，進而探討與實驗相關的問題，起到培養學生創新思維的目的。

（2）豐富實驗內容

很多學校在進行物理實驗教學的過程中，教學內容過于單一，基本上都是老師一人在做，而學生只是扮演一個旁觀者的身份觀看老師是怎樣做實驗的。老師講實驗步驟演示一遍后就讓學生自己動手做實驗，很多細小的問題都沒有要求同學們注意，這樣學生在做實驗的過程中就會出現各種問題。此外，老師需要采用多媒體的教學方式，豐富整個實驗的內容，讓學生們多方位、多角度地去了解這個實驗，這樣才能更好地掌握實驗中的關鍵性因素，進而達到預期的實驗效果。

（3）建立開放性實驗室

很多高校是沒有開放性實驗室的，很多實驗都是在老師的安排下，由老師制定內容后學生按照老師說的去實驗，這樣學生是沒有主動權利進行實驗的。建立開放性實驗室后，有很多有好奇心的學生就可以通過課余時間到實驗室做實驗，這樣不僅可以調動學生們做實驗的熱情，還能夠起到培養學生創新思維的作用。

（4）開展第二課堂的實驗活動

為了加強培養學生的動手能力、創造能力和樹立理論與實踐相結合的觀點，在抓好第一課堂的實驗教學的同時，積極開展第二課堂的實踐活動。例如，由實驗室提供或專門開辟場地、利用舊的實驗儀器，廢舊的教具，支持學生成立各種協會，并選拔有一定能力的學生擔任會長，由其安排會員值班，開放實驗室，增加了對實驗室資源的利用率。開展第二課堂的實驗教學活動，不僅提高了學生學習理論課的興趣和增長了才干，而且對實驗教學改革也起到了很大的促進作用。

二、大學物理實驗教學的改革趨勢

隨著社會的快速發展，高效課程體系也在發生著巨大的變化，物理實驗教學也會有大的變化。基于現階段物理教學現狀，可以看出在未來的物理實驗教學有以下幾種趨勢：

1.創新教學模式

傳統的物理實驗教學主要是由理論指導實驗，而實驗主要是為了驗證理論是否正確。在今后的物理實驗教學中將會把物理理論和實驗物理結合起來，兩者在教學的過程中處于同等地位。這樣將有利于深化相關的物理學概念和對一些物理規律的本質做出解釋。在實驗的過程中將實驗方法引入到新的教學模式中，把理論教學和實驗教學融為一體。

2.建立新的物理實驗課程體系

傳統的物理實驗教學主要是單純的物理實驗教學，沒有一套完善的課程體系。整個物理實驗是一個完整的課程體系，需要系統的進行教學。為了能夠達到物理實驗教學的目標，今后物理實驗教學必須建立一套完善的課程體系，讓學生系統掌握物理實驗的規律和實驗目的，進而培養學生們的創新思維。與此同時有了完善的課程體系不僅有利于教師進行課程的教學工作，還能夠讓學生有足夠的時間進行自己喜歡的實驗和發現實驗規律。因此，建立新的物理實驗課程體系將是物理實驗教學改革的一種必然趨勢。

3.重視學生動手能力的培養

物理實驗教學的目的是培養學生的創新思維和動手能力，隨著社會的發展，很多工作都越來越講究實踐經驗，也就是越來越重視動手能力。大學物理實驗就是一個給學生鍛煉動手能力的平臺。因此，今后物理實驗教學的目標將有向培養學生動手能力的趨勢，這也是社會發展的需要。重視學生動手能力就需要在做實驗的過程中學生占據主導地位，老師只是起到指導的作用，不能夠再像以往那樣整個實驗都是老師在做，而學生只是在旁邊觀看，這樣是不能夠起到鍛煉學生動手能力的作用，相反還會影響學生學習的積極性和物理實驗教學的效果。

三、結束語

高等學校作為培養人才的前沿陣地，應重視學生綜合素質的培養。素質教育不等于輕松教育。教育改革也是對教師提出了新的挑戰。大學物理實驗教學對整個物理教學是極為重要的，同時對學生動手能力的鍛煉和創新思維的培養是很重要的。只有不斷反思和嘗試，才能與時俱進，改變傳統物理實驗教學的方式和模式，進行相關的改革，創新教學模式和建立新的課程體系，這樣才能跟進高等素質教育的發展，達到物理實驗教學的目標。

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