創新課堂教學設計 構建政治高效課堂

曹斌

【摘要】新課改下的高中政治課堂教學更關注學生實踐能力的培養，提倡在激發學生學習興趣上以問題為牽引，發揮教師的主導性，引導學生通過合作探究來構建知識。因此要構建高中政治有效教學，對學生興趣的激發、學習方式的轉變、實踐能力的培養就是關鍵。

【關鍵詞】課本素材 化解難點 實踐能力

長期以來，思想政治課由于其教學內容理論性強，概念抽象，趣味性少，學生感到枯燥乏味，課堂沉悶，猶如死水一潭。很多學生學政治學得痛苦不堪，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課，結果造成考試成績上不去。如何讓學生在快樂中學習政治，使政治課堂成為學生充滿激情的課堂，一直是政治課教師孜孜以求的話題。因此中學政治教學中仍然要積極探索，不斷創新，讓學生快樂學習，使每一節政治課成為學生生活體驗的課堂。

一、活用課本素材，激活課堂教學

政治教師們為了吸引學生的目光，花大力氣努力查找大量的新的教學素材，舍棄了課本提供的東西，而結果往往事與愿違，堆積了大量材料的課堂并沒有抓住學生的注意力，反而舍本逐末，使學生失去了對政治課的興趣。事實上如果教師能夠合理活用課本的一些經典素材，將查找材料的時間和精力花在恰當應用材料和教材的分析處理上反而能造出有效的政治課堂，贏得學生，實現教育的目標。

1.改變材料的呈現方式，吸引學生，激發興趣。根據人腦對外界符號刺激的接受速度和深刻程度來說，文字信息不如圖片信息直觀迅速，圖片信息不如音像動態信息更能激發人的思維，而我們的課本所提供的素材大多是文字資料，少部分是圖片資料。為了增強材料的有效性，可以采用多媒體技術，改變課本材料的呈現方式，更容易吸引學生，激發興趣。

2.增刪材料的內容，嫁接組合。對課本中的材料適當再加工創作，使其富有邏輯性和實效性。在實際的課堂教學和教材處理中，由于課程內容和教學時間分配的限制，而教師又想要將一節課形成嚴密的邏輯結構，構造出有效的課堂，就需要對材料進行恰當的再處理。

3.老素材新演繹。把傳統素材轉化為學生喜聞樂見的新內容，使其貼近學生生活實際，激發學生的情感認同。課本中的有些素材盡管經典，但內容比較陳舊，與學生生活距離較遠，學生對其缺少實際感受。教師可以通過自己的創造，將傳統素材內容轉化為與學生實際生活貼近的新內容，引起學生的情感認同，往往能收到良好效果。

二、精心設計課堂教學，著力化解重難點

整個教學活動的設計始終要圍繞教學目標，因此教師在授課前應精心設計提問的內容與形式，使所提問題具有較強的代表性。教師每次提問都務求問在關鍵處，突出課堂教學重難點。如果設問過于隨意，偏離課堂教學的中心，教學目的不明確，針對性不強，就達不到預期的教學效果，這樣的提問無疑是失敗的。例如在學習《生活與哲學》第十一課第二框時，“人民群眾是社會變革的決定力量”是個難點，我處理時先不講理論，給學生講上世紀七十年代末的一個重要歷史事件——安徽鳳陽縣小崗村群眾大膽嘗試土地承包責任制。然后設問：“從這個經濟改革的事件上看，你認為誰對社會變革起到了決定作用？為什么？”通過探究，學生明白歷史的決定力量是人民群眾而不是少數偉人，于是本課難點迎刃而解。又如在《文化生活》中，“文化的繼承與發展”是重點，但學生覺得太抽象、不好理解。于是我在學習本課之前，先展示趙本山的一小段東北小品，然后問大家：“趙本山的小品老少皆喜愛，從文化的角度分析他的表演為什么得到了如此廣泛的認可？”由此讓學生自己得出“文化需要繼承和發展”的結論。

三、聯系生活應用，培養學生的實踐能力

新課改下的高中政治課堂教學關注學生技能的培養，為此通過引導學生在課堂中構建知識后，教師要注重采用任務教學法、調查問卷等多種方式來引導學生將所學知識應用于實際問題的解決中，從而提高學生的實踐能力。在實踐過程中，教師要注重引導學生在活動中反思和總結，形成從理論到實踐再到理論的過程，提高學生的思想政治水平，促進學生問題能力和實踐能力的發展。在高中政治課堂教學中，影響課堂效率的因素是多方面的，但只要教師抓住了學生這一主體，從學生興趣出發，通過轉變學習方式，引導學生應用所學知識來分析并解決問題，課堂才會更加高效。

四、充分利用現代化教學手段提升課堂教學效果

政治課是一門理論性、系統性較強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向，道德規范等方面的教育。對教師來說，上好一堂政治課，引發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。因而恰當的運用現代教學手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現代教學要求，同時還要求教師要快速掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并應運于教學過程之中。

綜上所述，中學政治課堂教學具有極強的科學性和藝術性。追求高效是政治課教學的永恒話題，是課堂教學的理想境界。教師要掌握好這門藝術，就必須潛下心來，精心研究，大膽實踐，認真總結，使學生對政治課始終保持著一種熱情，真正做到在快樂中掌握知識，在知識中體會快樂，使中學政治課教學走進一片新的天地。

參考文獻：

[1]王乾彪.創新政治課堂教學 打造“陽光高效課堂”[J].文理導航（中旬）.2010.

[2]郁宏軍.構建高中政治高效課堂的幾點思考[J].中學教學參考.2013.endprint