In 閱讀，讓童年更美好

王輝

【摘要】本文以作者和女兒閱讀繪本的經歷為實例，展示個體的閱讀狀態、對話以及感受，又從實例分析中提煉出繪本的特點。

【關鍵詞】繪本 特點

一、 什么是繪本

繪本，英文稱Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。

二、 繪本的特點

1.裝幀精美，文字精煉，繪畫是藝術精品，具有強烈的個人風格。幾乎每一次翻動繪本書頁時，心里都懷有嚴肅的尊敬與巨大的期待。

買回來的繪本絕大多數是明天出版社的。薄薄的書頁、厚厚的硬皮封面、彩色純色或圖畫的環襯、寬或窄的腰封、令人吃驚的價格、各種風格的圖畫、稀疏的文字……有一些硬皮封面外還加上了簡精裝的紙質封套。收到這些大小不一的繪本時我迫不及待地翻開，有驚喜也有小小的失望：第一次的驚喜更多來自于書本品質的精良；第一次的失望是因為在我的思維定勢里，文字似乎才應該是書本的主角，想到過繪本的文字少，沒想到這么少，有的甚至就是無字書。

2.繪本是讓孩子快樂的！讓孩子開心笑的！“哈哈哈……哈哈哈……”女兒看《蚯蚓的日記》時發出最多的聲音就是笑聲，說的最多的話就是“媽媽，你快來看！”那種真實的開心和迫不及待的分享給我留下了深刻印象。我也常常有這種明媚的心情和分享的急切，那是一種內心非常幸福和充盈的感覺！我經歷過、感受過，所以理解它們是生命中多么可貴的時刻。

我好滿足，這些繪本帶給孩子的開心和快樂，也深刻領悟到：它們不是拿來教育孩子或要求孩子一定要讀的，它們就是讓孩子快樂的！讓孩子開心笑的！

我絕不會在孩子看過繪本后問東問西，生怕她遺漏了什么片段或知識，怕她漫卷書頁囫圇吞棗，通過設問與回答來了解自以為孩子的收獲，滿足自己的內心需求。

我想給孩子的開心與快樂，這些繪本很容易就做到了。我從女兒閱讀時的開心看到了繪本作者們那顆璀璨晶瑩的童心，看到了那個干干凈凈的世界！

3.繪本是圍繞著孩子的視角，引導在孩子的高度用心寫用心畫的！女兒又一次翻看《好餓的小蛇》時問我兩個問題：“媽媽，你猜小蛇吃下這棵樹沒有？你知道小蛇吃完了東西干什么嗎？”

我記得當時陪她看書看到小蛇吞下整棵蘋果樹時，眼睛成了兩個小叉叉，所以我說：“沒有，它好像被樹撐死了。”

“它吃下了這棵樹！”女兒一邊告訴我結果一邊翻到環襯和第一頁對比給我看兩棵樹不同的樣子。“以前這里有一棵蘋果樹，現在只有一小截斷了的樹樁，這棵蘋果樹被小蛇吃了！”

“那你知道它吃完東西了做什么嗎？”女兒接著問。

“繼續散步吧……”我猜測著說。

“你看。”女兒又翻到封底給我看，“它在睡覺，它靠在綠色的小石頭上睡覺，因為綠色的小石頭上長滿青苔，軟軟的，很舒服！”

我恍然大悟：繪本的裝幀不是形式，是故事情節或閱讀情緒的提示和延續。繪本里的每一筆、每一處都是用心的，圍繞著孩子的視角，引導孩子的高度用心寫用心畫用心設計的！

4.有些繪本將深刻的人生哲理與智慧根植與傳遞得不著痕跡。第一次讀《獾的禮物》時，我印象最深刻的就是那條通往死亡的黑的隧道。從插畫到文字，從翻開到合上書頁，死亡這個沉重的主題讓我始終沉浸在復雜的心情中。對于獾的離開，我和書里的小動物們有一樣的惋惜和感嘆，還十分佩服作者的勇氣——在處女作中和孩子們分享這個沉重的話題。

看到女兒看這本書了，卻從來沒有聽到她表達悲傷和同情的心情。我等待著，一直等待著她一次、又一次看《獾的禮物》后的心情或者只字片言，可是女兒一直沒有說。

直到奶奶告訴我：“現在她每次上美術課都帶兩張白紙去，說跟前面的女同學帶一張，因為她家里沒有。”我偶然問起女兒帶白紙的事情，她點頭，而后說：“是啊！獾就是這個樣子的，它教鼴鼠手拉手，教狐貍打領帶，它心好好，朋友們好喜歡它，即使它死了也在朋友們的心里。”

聽到女兒的話，我一直等待著的心突然敞亮：我小看孩子了，我以為他會沉浸在悲傷的心情里感嘆，或許她并未完全理解“死亡，是肉體去到另一個世界，而靈魂在人們的心里永生。”那么深奧的含義，可是她完全讀懂了這本書要傳遞給她的最最珍貴的東西！

繪本是兒童早期以及終身閱讀中一種很重要很美好的書本形式。我和女兒從接觸繪本的“第一次”開始，都喜歡上了它，我們和繪本的故事已經展開，注定不會結束。

繪本的特點決定了其中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

參考文獻：

[1]彭懿.繪本：閱讀與經典[M].二十一世紀出版社.2008.endprint