淺談小學語文教師如何培養學生的閱讀興趣

劉娟

【摘要】兒童是未來的希望，是祖國的花朵，小學時光作為兒童成長階段的重要時期，對兒童的行為能力與思維能力都存在著極大程度上的影響。培養小學生的閱讀能力在語文課程中占據著主要地位，閱讀教學質量的好與壞，直接影響著小學生語文成績的高低，同時對小學生的思維方式也有極大的影響。對小學生的閱讀能力進行合理的培養，不僅為了提高小學生的語文成績，更是為了可以有效的提高小學生理解問題的能力，有效的激發小學生的學習興趣，使小學生的學習潛力可以在最大程度上的發揮，從而盡快地提高我國的教育水平。

【關鍵字】閱讀興趣 小學生 精神家園

閱讀是奠定語文知識的基礎，是一項基本技能也是人們進行溝通和交流的手段，從某種角度上來講，閱讀就是一個逐漸理解文章內涵的過程，在閱讀的過程中，通過一定程度上對已有結構的認知，從而達到理解書面符號的心理過程。

閱讀在語文教學中具有較高的地位，閱讀能力的高低直接影響學生對其它學科的理解能力，閱讀是學生學習的基本方法，加強對學生閱讀能力的培養，是一項必不可少的重要環節。

一、營造良好的閱讀氛圍

要想更好的培養孩子的閱讀能力，激發小學生的閱讀潛能，首先需要培養小學生的閱讀興趣，讓孩子以一個積極熱情的態度去學習，使小學生的閱讀能力得到最大的發揮。小學時期，學生的求知欲望特別強烈，教師在開始閱讀之前可以提出一個問題，讓同學們自覺的進行探索，在閱讀完成之后讓學生表達一些自己的看法，針對這些看法，教師應該對孩子進行正確的講解與分析。

二、針對不同的學生，采用不同的教育方法

為了有效的培養小學生的閱讀能力，教師應該針對學生不同的性格、不同的興趣愛好以及不同的家庭背景對孩子進行合理的分析與教育。培養學生的閱讀興趣可以有效的提高培養學生閱讀能力的質量，對閱讀有濃厚的學習興趣的學生，其相關潛能會得到充分的發揮，老師要根據學生的不同興趣愛好來有效的指導學生閱讀。培養學生對詞語的理解與積累，對閱讀能力的影響十分重要，并讓學生在閱讀中遇到的生詞進行合理的整理與標記，也是提高學生閱讀能力的有效方法。在培養學生的閱讀能力之前，教師要充分掌握學生的性格特點，要學會因材施教，從而保證教學方法的靈活性。

三、在實踐中學習閱讀方法

通過朗讀，把文字轉變成有聲語言的創作活動，針對小學生年齡遍低的特點，小學生的閱讀能力應該通過朗讀來培養。讓學生自己朗讀課文，使學生自己對書有一個深刻的體會與了解，從而加深對學習內容的印象。教師要對學生的朗讀情況進行適當的輔導與考察，對一些朗讀能力有提高的學生應該給予鼓勵，使學生有一個積極的學習態度。小學語文課本中有許多的課文可以通過情景表演的方式將其內容形象的表現出來，對于這種課文，教師可以讓學生充分發揮自己對課文的理解，讓他們通過自己的實際表演而對課文有不一樣的感悟與思考，對學習方面也有所啟發。

四、對學生閱讀習慣的培養

有一個良好的閱讀習慣，對小學生以后的學習起著至關重要的作用。應該在一個積極主動的氛圍中進行閱讀，當遇到不明白的問題時，應該及時的做好標記，達到閱讀的目標。一旦真正的養成良好的閱讀習慣，將是學生人生當中最寶貴的財富。但是，學生良好閱讀習慣不是短期內可以養成的，它必須經過長期的培養與堅持，作為小學教師的責任重大，對小學生應該進行合理有效的引導，這對學生個人以后的發展有至關重大的影響。

閱讀習慣是一種自覺的行為習慣，通過大量的閱讀來不斷的積累好的閱讀方法，從而有效的提高學生的閱讀行為。良好的閱讀行為可以促使學生自覺有效的進行閱讀，小學語文教師肩負著為孩子打下堅實的語言基礎的重擔，所以，語文教師應該十分注重對學生閱讀能力的培養。

五、開展多樣化的讀書活動

為學生選擇適當的課外讀物，從閱讀中汲取讀物的精髓，得到一定的啟發，從而充實自己的知識量。所以，學校在重點培養小學生閱讀能力的同時，要努力為學生提供豐富的課外讀物，并應用學生喜歡的方式，例如，創辦班級的圖書角，故事展覽會，定期的組織學生進行課外讀物讀后感的演講比賽，這不僅培養了學生的閱讀能力更鍛煉了學生的口頭表達能力，同時，也會讓學生在活動中體會到獲取知識的成就感，提高學生的閱讀興趣，使學生的閱讀能力不斷提升。教師應該積極主動的打破傳統的思維方式，可能會收到意想不到的效果。

小學生通過書籍來了解不一樣的世界，這就要求小學語文教師在教學過程中，讓學生通過閱讀來更加深入的了解世界，發現生活，并培養學生在掌握基礎知識的同時培養學生的創造能力。培養學生良好的閱讀習慣有助于提高閱讀能力，學生良好習慣的形成對學生所獲取的信息尤為重要。培養教師的教學水平與培養學生的閱讀能力一樣重要，只有教師的教學水平高，才能更好的培養學生的閱讀水平，一名優秀的教師是培養學生閱讀能力的前提保障。在小學時期，堅持課內的教學與課外讀物的培訓，是培養學生優秀的閱讀能力的有效教育方式。

參考文獻：

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