警察院校大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究

湯芙蓉

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

幸福感是人類對(duì)自身存在狀況的一種積極的心理體驗(yàn)，是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)[1]。大學(xué)生正處于心理及意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)面臨著諸多的發(fā)展任務(wù)，其幸福感的狀況值得關(guān)注。警察院校學(xué)生面臨著與普通院校不一樣的培養(yǎng)目標(biāo)和管理模式，這種特殊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)其幸福感會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而在以往的研究中鮮有關(guān)注這個(gè)特殊群體的幸福感水平，本研究旨在調(diào)查警察院校大學(xué)生主觀幸福感的發(fā)展現(xiàn)狀，探索差異背后的原因，為提高警察院校學(xué)生的生活質(zhì)量和人生幸福提高參考。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。

本研究采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取某警察院校500名大學(xué)生作為研究對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷480份，問(wèn)卷回收率96%。其中獨(dú)生子女218人 （45.4%），非獨(dú)生子女262人（54.6%）；公安專業(yè)245人（51%），非公安專業(yè)235人（49%）；專科154人（32.1%），本科223人（46.5%），政法體制改革生103人（21.4%）；大一120人（25%），大二100人（20.8%），大三151人（31.5%），大四109人（22.7%）；父母婚姻關(guān)系融洽314人（65.4%），關(guān)系一般107人（22.3%），關(guān)系不融洽34人（7.1%），分居或離異25人（5.2%）。

（二）研究工具。

采用幸福感指數(shù)量表（Campbell編制，1976），用于測(cè)查受試者目前所感受到的幸福程度。內(nèi)容包括總體情感指數(shù)量表和生活滿意問(wèn)卷。總體情感指數(shù)量表由8個(gè)項(xiàng)目組成；生活滿意問(wèn)卷僅有一項(xiàng)。每個(gè)項(xiàng)目均為7級(jí)計(jì)分。計(jì)算總分時(shí)將總體情感指數(shù)表之平均得分與生活滿意問(wèn)卷的得分（權(quán)重為1.1）相加。其范圍在2.1（最不幸福）和14.7（最幸福）之間，量表重測(cè)信度是0.56，并有較好的效率[2]。

（三）數(shù)據(jù)分析。

所有數(shù)據(jù)用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在是否獨(dú)生子女的差異比較。

由表1可以看出，警察院校大學(xué)生的生活滿意度在是否獨(dú)生子女存在顯著差異，獨(dú)生子女的生活滿意度顯著高于非獨(dú)生子女（P〈0.05）。

表1 警察院校大學(xué)生主觀幸福感在是否獨(dú)生子女的差異檢驗(yàn)

（二）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在專業(yè)類型上的差異比較。

由表2可以看出，不同專業(yè)類型的大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著差異，公安專業(yè)學(xué)生的幸福感水平要顯著高于非公安專業(yè)學(xué)生（P〈0.05）。

表2 警察院校大學(xué)生主觀幸福感的專業(yè)類型差異檢驗(yàn)

（三）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在年級(jí)上的差異比較。

由表3可以看出，警察院校大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著的年級(jí)差異。

表3 警察院校大學(xué)生主觀幸福感的年級(jí)差異檢驗(yàn)

對(duì)不同年級(jí)的Scheffe事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大一和大二年級(jí)學(xué)生在總體情感指數(shù)和總體幸福感因子上存在顯著差異，大二年級(jí)學(xué)生的幸福感水平顯著高于大一的學(xué)生（P〈0.05）。

（四）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在學(xué)歷層次上的差異比較。

由表4可以看出，警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的學(xué)歷層次差異。

表4 警察院校大學(xué)生主觀幸福感的學(xué)歷層次差異檢驗(yàn)

對(duì)不同學(xué)歷層次的Scheffe事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在主觀幸福感的各個(gè)因子上，專科學(xué)生的幸福感水平都要顯著高于政法體制改革生（P〈0.05）。

（五）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在父母婚姻關(guān)系上的差異比較。

由表5可以看出，警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的父母關(guān)系差異。

表5 警察院校大學(xué)生主觀幸福感在父母婚姻關(guān)系的差異檢驗(yàn)

對(duì)父母不同婚姻關(guān)系的Scheffe事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在主觀幸福感的各個(gè)因子上，父母婚姻關(guān)系融洽的大學(xué)生的幸福感水平都要顯著高于父母分居或離異的大學(xué)生（P〈0.05）。

三、討論

（一）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在是否獨(dú)生子女的差異分析。

是否獨(dú)生子女對(duì)幸福感的影響目前沒(méi)有一致的結(jié)論，有研究認(rèn)為是否是獨(dú)生子女對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響不大[3]。但在本研究中警察院校大學(xué)生的生活滿意度在是否獨(dú)生子女存在顯著差異，獨(dú)生子女的生活滿意度顯著高于非獨(dú)生子女。這可能是因?yàn)楠?dú)生子女是家庭關(guān)愛(ài)的核心，擁有父母和親人所有的關(guān)注和照顧，無(wú)論在情感上還是物質(zhì)上比較容易獲得滿足。而非獨(dú)生子女要和兄弟姐妹分享父母和親人的關(guān)愛(ài)，不能獲得所有的支持，因此生活滿意度相對(duì)較低。

（二）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在專業(yè)類型上的差異分析。

研究結(jié)果顯示，不同專業(yè)類型的大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著差異，公安專業(yè)學(xué)生的幸福感水平要顯著高于非公安專業(yè)學(xué)生。這首先是因?yàn)楣矊I(yè)與警察院校的性質(zhì)是對(duì)應(yīng)的，公安專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同和學(xué)校認(rèn)同度高，情感體驗(yàn)更積極。其次公安專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向明朗，有比較穩(wěn)定的就業(yè)途徑。最后公安專業(yè)是警察院校學(xué)生培養(yǎng)的重心，有更多的軟硬件資源支持。而非公安專業(yè)學(xué)生在警察院校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是對(duì)管理制度、學(xué)習(xí)模式還是未來(lái)的就業(yè)方向都存在諸多疑惑，因此幸福感水平相對(duì)較低。

（三）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在年級(jí)上的差異分析。

研究結(jié)果顯示，警察院校大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著的年級(jí)差異。具體表現(xiàn)為大一和大二年級(jí)學(xué)生在總體情感指數(shù)和總體幸福感因子上存在顯著差異，且大二年級(jí)學(xué)生的幸福感水平顯著高于大一的學(xué)生。在以往的研究中，不同的研究者均得出大學(xué)生主觀幸福感存在或部分存在年級(jí)差異的結(jié)論,但是具體存在何種年級(jí)差異則有爭(zhēng)議。何瑛認(rèn)為一、二、三年級(jí)大學(xué)生總體幸福感呈下降趨勢(shì),到四年級(jí)略有上升。杜軍等研究大學(xué)生主觀幸福感狀況,認(rèn)為畢業(yè)班的大學(xué)生與非畢業(yè)班大學(xué)生的主觀幸福感相比,畢業(yè)班大學(xué)生的積極情感明顯低于非畢業(yè)班大學(xué)生[4-5]。本研究與李景華的研究結(jié)果一致，其研究也表明一、二年級(jí)大學(xué)生的主觀幸福感差異顯著,一年級(jí)的大學(xué)生主觀幸福感低于二年級(jí)[6]。這主要是因?yàn)樾律鷦倎?lái)到警察院校這種特殊的環(huán)境，學(xué)習(xí)和生活上面臨著諸多的不適應(yīng):1.警察院校實(shí)施的是半軍事化管理，和許多新生預(yù)期的自由自在的大學(xué)生活存在反差，剛?cè)胄？赡艽嬖谙麡O的抵觸情緒；2.是大學(xué)的學(xué)習(xí)模式和高中有很大的不同，新生可能會(huì)感到迷茫；3.進(jìn)入大學(xué)要重新建立新的人際關(guān)系，在適應(yīng)新的人際關(guān)系的過(guò)程中難免有消極的心理體驗(yàn)。進(jìn)入到大二，順利經(jīng)過(guò)新生適應(yīng)階段，大學(xué)生對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面更加熟悉，學(xué)習(xí)和生活步入正軌，積極情緒增多，幸福感更強(qiáng)。

（四）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在學(xué)歷層次上的差異分析。

研究結(jié)果顯示，警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的學(xué)歷層次差異。在主觀幸福感的各個(gè)因子上，專科學(xué)生的幸福感水平都要顯著高于政法體制改革生。這主要是因?yàn)閷？茖W(xué)生與政法體制改革生對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)情況不同。政法體制改革生大多數(shù)畢業(yè)于普通高校，通過(guò)考核再進(jìn)入到警察院校進(jìn)行培養(yǎng)。由于之前的大學(xué)生活比較寬松自由、崇尚個(gè)性，而警察院校實(shí)施的是嚴(yán)格的半軍事化管理，無(wú)論是日常作息還是校園生活都要求制度化，導(dǎo)致政法體制改革生難以接受和適應(yīng)，對(duì)新的校園學(xué)習(xí)生活不滿意，消極情緒體驗(yàn)較多。而專科學(xué)生從入校就接受警察院校的特殊管理模式，對(duì)這種學(xué)習(xí)生活方式更加適應(yīng)，因此體驗(yàn)到更強(qiáng)的幸福感。

（五）警察院校大學(xué)生主觀幸福感在父母婚姻關(guān)系上的差異分析。

研究結(jié)果顯示，警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的父母關(guān)系差異。在主觀幸福感的各個(gè)因子上，父母婚姻關(guān)系融洽的大學(xué)生的幸福感水平都要顯著高于父母分居或離異的大學(xué)生。家庭是幸福的港灣，父母的婚姻關(guān)系對(duì)孩子的幸福感有緊密的聯(lián)系。父母婚姻關(guān)系融洽的大學(xué)生享有溫馨的家庭氛圍，來(lái)自雙親積極的情感支持，對(duì)人際關(guān)系也更加信任。父母分居或離異的大學(xué)生遭遇家庭破碎的變故，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，雙親的關(guān)愛(ài)部分喪失，情感支持降低，幸福感的體驗(yàn)也隨之減少。

四、結(jié)論

1.警察院校大學(xué)生的生活滿意度在是否獨(dú)生子女存在顯著差異，獨(dú)生子女的生活滿意度顯著高于非獨(dú)生子女。

2.不同專業(yè)類型的大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著差異，公安專業(yè)學(xué)生的幸福感水平要顯著高于非公安專業(yè)學(xué)生。

3.警察院校大學(xué)生在總體情感因子和總體幸福感上存在顯著的年級(jí)差異。具體表現(xiàn)為大一和大二年級(jí)學(xué)生在總體情感指數(shù)和總體幸福感因子上存在顯著差異，且大二年級(jí)學(xué)生的幸福感水平顯著高于大一的學(xué)生。

4.警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的學(xué)歷層次差異。在主觀幸福感的各個(gè)因子上，專科學(xué)生的幸福感水平要顯著高于政法體制改革生。

5.警察院校大學(xué)生在總體情感、生活滿意度兩個(gè)因子和總體幸福感上存在顯著的父母關(guān)系差異。在主觀幸福感的各個(gè)因子上，父母婚姻關(guān)系融洽的大學(xué)生的幸福感水平都要顯著高于父母分居或離異的大學(xué)生。

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[5]杜 軍,張 欣,何寶平.大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007,29,（2）:138-140.

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