護(hù)理人員應(yīng)不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

邵建華

護(hù)理人員應(yīng)不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

邵建華

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及人們生活水平的提高, 人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)在不斷深化, 對(duì)護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。護(hù)理人員只有不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì), 才能滿足患者的需求。

1 護(hù)理核心能力

1.1 獨(dú)立工作能力 整體護(hù)理從本質(zhì)上摒棄了醫(yī)囑加常規(guī)的被動(dòng)護(hù)理局面,護(hù)理人員按護(hù)理程序的工作方法對(duì)患者實(shí)施系統(tǒng)的整體護(hù)理, 解決患者的健康問(wèn)題, 滿足患者的健康需求, 這是護(hù)理人員全面評(píng)估、科學(xué)決策、系統(tǒng)實(shí)施、客觀評(píng)價(jià)的主動(dòng)調(diào)控過(guò)程, 充分顯示護(hù)理專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立性和護(hù)士的自身價(jià)值。

1.2 規(guī)范、熟練的護(hù)理技術(shù)能力 熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的護(hù)理操作技能對(duì)護(hù)理安全起著保障作用。護(hù)理操作通常是直接或間接作用于人體, 因而各種操作不得有絲毫的馬虎, 應(yīng)做的規(guī)范、熟練、應(yīng)變力強(qiáng)。隨著高科技含量的各種醫(yī)療儀器的不斷引入, 護(hù)理人員操作高精尖儀器及電腦的應(yīng)用幾率在不斷的增多。患者在就醫(yī)時(shí), 更加注重是護(hù)理操作的熟練程度和科技含量, 這就要求護(hù)理人員要不斷的學(xué)習(xí)新的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能, 對(duì)臨床應(yīng)用的各種儀器應(yīng)熟練掌握, 規(guī)范操作。在各項(xiàng)護(hù)理操作中, 動(dòng)作熟練、敏捷、沉穩(wěn), 給患者以安全感。

1.3 健康教育與預(yù)防保健能力 21世紀(jì), 人們比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自身的健康, 人們迫切需要有關(guān)維護(hù)健康、預(yù)防疾病的知識(shí), 特別是患病后更想了解有關(guān)自己疾病治療、預(yù)后的知識(shí)。因此, 護(hù)理人員還有一個(gè)突出的任務(wù), 就是包括對(duì)患者在內(nèi)的全民健康教育。護(hù)士可以在醫(yī)院、家庭和社區(qū)等各種場(chǎng)合所, 針對(duì)護(hù)理對(duì)象不同的特點(diǎn), 完成其教育的職能實(shí)現(xiàn)“幫助患者恢復(fù)健康, 幫助健康的人促進(jìn)健康”的目標(biāo)。

1.4 教學(xué)能力 護(hù)士有教育各種實(shí)習(xí)學(xué)生的責(zé)任, 因此, 應(yīng)具有進(jìn)行教學(xué)和組織教學(xué)的能力。

1.5 評(píng)判性思維的能力 臨床護(hù)理中, 護(hù)士面對(duì)人的生命、治療、用藥及護(hù)理對(duì)象的健康狀況等許多不斷變化的護(hù)理問(wèn)題, 需要護(hù)士依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 辯證思考, 并進(jìn)行獨(dú)立判斷、決策和執(zhí)行, 這就決定了護(hù)理人員必須具備一定的評(píng)判性思維能力。在整體護(hù)理活動(dòng)中, 評(píng)判性思維貫穿在護(hù)理程序的每一步, 對(duì)護(hù)士做出正確的臨床判斷有著非常重要的意義, 是臨床工作中必不可少的一種技能。

1.6 溝通交流的能力 掌握和應(yīng)用溝通交流技巧是護(hù)士為患者熱忱服務(wù)的需要；是轉(zhuǎn)變患者心境, 創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)的需要；是促進(jìn)護(hù)患之間理解與支持的需要；是進(jìn)行治療和健康教育的需要。由此可見(jiàn), 良好溝通交流不僅是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ), 而且是心理護(hù)理的基本措施之一。溝通交流能力也是護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)及個(gè)人素質(zhì)的良好體現(xiàn)。

1.7 決策和解決問(wèn)題的能力 在整體護(hù)理活動(dòng)中, 護(hù)士是患者健康問(wèn)題的判斷者和護(hù)理計(jì)劃的決策者。比如, 臨床護(hù)理中, 護(hù)士面對(duì)病情的變化, 應(yīng)能當(dāng)機(jī)立斷, 果斷作出決策,采取適當(dāng)?shù)拇胧? 及時(shí)解決各種患者的問(wèn)題及臨床問(wèn)題。因此, 護(hù)士在整體護(hù)理過(guò)程中要有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.8 組織協(xié)調(diào)能力 護(hù)理工作涉及面廣, 繁雜多樣, 要與醫(yī)生、護(hù)士同行、醫(yī)技、后勤、行政管理及患者、家屬、單位等多方面發(fā)生聯(lián)系, 在對(duì)服務(wù)對(duì)象服務(wù)過(guò)程中, 護(hù)士要聯(lián)系并協(xié)調(diào)與相關(guān)人員及機(jī)構(gòu)間的相互關(guān)系, 維持有效溝通網(wǎng),以使診斷、治療、救助、護(hù)理及其他衛(wèi)生保健工作得以順利進(jìn)行, 保證護(hù)理對(duì)象獲得最適宜的整體性醫(yī)護(hù)照顧。

2 自主學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力

2.1 具備一定的科研能力 護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要護(hù)理科研的支持和推動(dòng)。實(shí)施護(hù)理科研, 可以解決臨床問(wèn)題, 檢驗(yàn)護(hù)理理論與實(shí)踐的結(jié)合成果, 提高護(hù)理質(zhì)量, 促進(jìn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展, 并可進(jìn)一步豐富護(hù)理理論及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2 獲取和利用信息的能力 獲取信息的能力是護(hù)理人員未來(lái)生存和發(fā)展的基礎(chǔ), 又是護(hù)理人員終身學(xué)習(xí)的前提和條件。當(dāng)今獲取信息的渠道有多種；各種形式的繼續(xù)教育、雜志或書(shū)刊、文獻(xiàn)檢索以及先進(jìn)、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)資源等。擁有信息的能力, 讓護(hù)理人員有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新信息、新事物, 這不僅有利于護(hù)理人員知識(shí)的更新和視野的拓展, 而且有利于提高其自身利用信息服務(wù)于臨床的意識(shí)與能力。

2.3 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是時(shí)代的要求, 是實(shí)現(xiàn)護(hù)理事業(yè)快速發(fā)展的重要因素, 更是護(hù)理進(jìn)步和發(fā)展的根本基礎(chǔ)。護(hù)理人員具備有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力, 就能在實(shí)際工作中不斷創(chuàng)新護(hù)理服務(wù)。

2.4 自我發(fā)展能力 具備自主學(xué)習(xí), 自我提高的能力。護(hù)理人員要不斷關(guān)注本學(xué)科新的發(fā)展變化, 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)及進(jìn)取, 不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu), 豐富和完善自己。自我發(fā)展能力是適應(yīng)護(hù)理學(xué)科和社會(huì)發(fā)展需要的一種綜合能力。

3 身心素質(zhì)

護(hù)理工作是一種腦力與體力并舉, 與人的健康及生命密切相關(guān)的工作。護(hù)士特定的工作環(huán)境及工作特點(diǎn)決定了護(hù)士必須經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的壓力源, 而高強(qiáng)度的工作壓力會(huì)影響護(hù)士的身心健康, 因此, 護(hù)士的身心素質(zhì)必須全面發(fā)展。

3.1 良好的身體素質(zhì) 做到身體健康, 耐受力強(qiáng), 反應(yīng)敏捷,精力充沛。只有具備了良好的身體素質(zhì), 才能有健康的體魄、端莊的舉止、工作的魄力和雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。

3.2 良好的心理素質(zhì) 具有良好的心境、樂(lè)觀、開(kāi)朗、穩(wěn)定的情緒, 寬容豁達(dá)心胸, 堅(jiān)強(qiáng)的意志力, 較強(qiáng)的自控能力和良好的應(yīng)變能力。

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