初中物理課堂教學中培養(yǎng)學生效率意識的嘗試

張勇明

摘 要：低碳節(jié)能是現(xiàn)代社會所倡導的，就初中物理教學過程中如何培養(yǎng)學生的效率意識談了一點具體的做法，以期符合初中物理新課標提出的學生、社會的可持續(xù)發(fā)展要求。

關鍵詞：效率意識；挖掘素材；習題體驗；實驗探究；生活實踐

一、培養(yǎng)學生效率意識的背景

我國雖然地大物博，但由于人口眾多，人均占有資源量較少，正面臨嚴峻的資源危機形勢，資源相對緊缺，不能適應社會發(fā)展的需要，我國土地資源、森林資源、水資源和能源短缺，已嚴重影響了社會經濟的發(fā)展，盡管如此，我國目前資源利用率還不高，后備資源又不足。為此，全民提高效率意識已成當務之急，作為一名中學物理教師，我始終將培養(yǎng)學生的效率意識作為一個長期而又堅定的教學目標。希望通過初中物理課堂教學過程有效培養(yǎng)學生的效率意識，使他們從現(xiàn)在開始時刻強化效率意識，為緩解我國嚴峻的能源形勢作出應有的貢獻。

二、培養(yǎng)學生效率意識途徑

1.在物理教材中挖掘素材，培養(yǎng)學生的效率意識

蘇教版八、九年級物理課本，充分體現(xiàn)了新課程的理念，初中物理新課程的教學目標具體體現(xiàn)為如下三維：“即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。”其中情感態(tài)度與價值觀包含學生對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活要有可持續(xù)發(fā)展的意識，更能在個人力所能及范圍內對社會可持續(xù)發(fā)展有所貢獻，所以，在教材中蘊含著較為豐富的培養(yǎng)學生效率意識的素材，只要教師善于挖掘，一定會大有收獲。例如，在“汽化和液化”一課中，書上介紹的新疆“坎兒井”地下灌溉工程，該工程大大減少了給水過程中水的滲漏和蒸發(fā)，大大提高了水資源在灌溉時的利用效率，由于“坎兒井”大大提高了水的利用率，所以，“坎兒井”工程可與舉世聞名的長城相媲美。諸如以上的內容，教材中還有不少，教師在教學中只有善于挖掘，細致揣摩，久而久之，對培養(yǎng)學生的效率意識一定大有幫助，它能使學生在物理教材中不斷體會到提高效率的重要性。

2.在有真實數(shù)據(jù)的習題練習中培養(yǎng)學生的效率意識

初中物理教學中難免會做不少習題，題目的命題形式也是各不相同的，學生親自動手解題的過程也是教師培養(yǎng)學生效率意識的良機。

例如，有這樣一道含有真實數(shù)據(jù)的習題：“三峽水電站是世界上最大的水力發(fā)電站，年均發(fā)電量預計為8.5×1010 kwh，這些電能將送往華東、華中等九省市，所以人們說：“三峽可照亮半個中國。”專家介紹：三峽水電站的年發(fā)電量相當于一個每年消耗5×1010 kg為單位的水力發(fā)電站，而且是廉價、清潔、可再生的能源。

（1）已知煤的熱值為2.9×107 J/kg，求5×1010 kg煤完全燃燒放出的熱量。

（2）向大氣中排放過量的二氧化碳等溫室氣體是造成“溫室效應”的主要原因。三峽水電站與同等供電量的水力發(fā)電站相比，每年將少排放二氧化碳1.2×1011 kg，已知在通常情況下二氧化碳氣體密度為1.98 kg/m3，求這些二氧化碳氣體在通常情況下的體積。

（3）試計算該火力發(fā)電站的效率。這是一道真實素材編寫的有關物理中效率計算的蘇州市中考習題，學生在動手解此題的過程中，一方面會了解我國三峽工程的偉大壯舉，另一方面通過計算會感嘆火力發(fā)電效率之低。在學生解題的基礎上，我借題發(fā)揮，讓學生知道我國是屬于能源相對較為緊缺的國家之一，所以，在利用有限能源資源時，我們一定要盡量、設法提高能源的利用效率，學生通過經歷諸如此類題目的解析過程，讓效率意識在頭腦中生根發(fā)芽。

3.在實驗探究過程中培養(yǎng)學生的效率意識

物理教學離不開實驗，物理實驗能有效培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，隨著新課程改革的不斷深入，初中物理學科中的實驗也較課改前增多不少，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)實驗也是培養(yǎng)學生效率意識的好陣地。例如，在教學直流電動機時，我設計安排學生動手做了這樣一個實驗。用一個直流電動機模型來提升重物，第一次實驗是在直流電動機轉動時受較大摩擦下進行的，設測得重物重為G，重物被電動機轉軸轉動時提升的高度為h，電動機工作電壓力為U，通過線圈中電流為I，所用時間為t，則此時電動機的工作效率η= ；接著在第一次實驗基礎上，通過加潤滑油的方法使電動機轉動時摩擦減小些，設在G、h、U、I不變情況下，測驗出所用時間為t′，則第二次電動機的工作效率為η′= ，由于t>t′，顯然η′>η。學生通過親自動手實驗探究后明白，許多的物理問題只要我們善于動腦，合理改進實驗操作，就會大大提高效率，切實起到節(jié)能的作用，從而使學生在真實的實驗探究活動中增強效率意識。

三、在生活實踐中進一步增強學生的效率意識

物理學科是一門與社會生活有著密切聯(lián)系的學科，《義務教育物理課程標準》要求物理學科教學充分體現(xiàn)“STS”的教學理念，即從生活走向物理，從物理走向社會，隨著人們生活水平提高，越來越多的現(xiàn)代化家用設備進入我們的生活，為了進一步培養(yǎng)學生的效率意識，我在課堂教學中經常適時結合生活中的相關事例來進一步培養(yǎng)學生提高效率的意識。例如，家里用煤氣煮雞蛋是極為平常的家務事，水煮開后用大火煮和小火煮效果差不多，但用小火可以節(jié)省煤氣。值得一提的是，電視機、空調、電腦等電器處于遙控待機狀態(tài)時都會消耗一定的電能。諸如此類，在學生日常生活中源源不斷地滲透節(jié)能做法，可以幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約能源，提高效率的習慣，對有效培養(yǎng)學生效率意識至關重要。

總之，在初中物理教學過程中應注重培養(yǎng)學生的節(jié)能意識，全民提高效率意識是利國利民的一大重要舉措，實踐證明，在初中物理教學過程中，通過教材挖掘、習題練習、實驗探究、生活滲透等做法能有效地培養(yǎng)學生的效率意識，從而為“低碳節(jié)能”型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎。

（作者單位 江蘇省昆山市張浦中學）

編輯 張珍珍endprint

摘 要：低碳節(jié)能是現(xiàn)代社會所倡導的，就初中物理教學過程中如何培養(yǎng)學生的效率意識談了一點具體的做法，以期符合初中物理新課標提出的學生、社會的可持續(xù)發(fā)展要求。

關鍵詞：效率意識；挖掘素材；習題體驗；實驗探究；生活實踐

一、培養(yǎng)學生效率意識的背景

我國雖然地大物博，但由于人口眾多，人均占有資源量較少，正面臨嚴峻的資源危機形勢，資源相對緊缺，不能適應社會發(fā)展的需要，我國土地資源、森林資源、水資源和能源短缺，已嚴重影響了社會經濟的發(fā)展，盡管如此，我國目前資源利用率還不高，后備資源又不足。為此，全民提高效率意識已成當務之急，作為一名中學物理教師，我始終將培養(yǎng)學生的效率意識作為一個長期而又堅定的教學目標。希望通過初中物理課堂教學過程有效培養(yǎng)學生的效率意識，使他們從現(xiàn)在開始時刻強化效率意識，為緩解我國嚴峻的能源形勢作出應有的貢獻。

二、培養(yǎng)學生效率意識途徑

1.在物理教材中挖掘素材，培養(yǎng)學生的效率意識

蘇教版八、九年級物理課本，充分體現(xiàn)了新課程的理念，初中物理新課程的教學目標具體體現(xiàn)為如下三維：“即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。”其中情感態(tài)度與價值觀包含學生對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活要有可持續(xù)發(fā)展的意識，更能在個人力所能及范圍內對社會可持續(xù)發(fā)展有所貢獻，所以，在教材中蘊含著較為豐富的培養(yǎng)學生效率意識的素材，只要教師善于挖掘，一定會大有收獲。例如，在“汽化和液化”一課中，書上介紹的新疆“坎兒井”地下灌溉工程，該工程大大減少了給水過程中水的滲漏和蒸發(fā)，大大提高了水資源在灌溉時的利用效率，由于“坎兒井”大大提高了水的利用率，所以，“坎兒井”工程可與舉世聞名的長城相媲美。諸如以上的內容，教材中還有不少，教師在教學中只有善于挖掘，細致揣摩，久而久之，對培養(yǎng)學生的效率意識一定大有幫助，它能使學生在物理教材中不斷體會到提高效率的重要性。

2.在有真實數(shù)據(jù)的習題練習中培養(yǎng)學生的效率意識

初中物理教學中難免會做不少習題，題目的命題形式也是各不相同的，學生親自動手解題的過程也是教師培養(yǎng)學生效率意識的良機。

例如，有這樣一道含有真實數(shù)據(jù)的習題：“三峽水電站是世界上最大的水力發(fā)電站，年均發(fā)電量預計為8.5×1010 kwh，這些電能將送往華東、華中等九省市，所以人們說：“三峽可照亮半個中國。”專家介紹：三峽水電站的年發(fā)電量相當于一個每年消耗5×1010 kg為單位的水力發(fā)電站，而且是廉價、清潔、可再生的能源。

（1）已知煤的熱值為2.9×107 J/kg，求5×1010 kg煤完全燃燒放出的熱量。

（2）向大氣中排放過量的二氧化碳等溫室氣體是造成“溫室效應”的主要原因。三峽水電站與同等供電量的水力發(fā)電站相比，每年將少排放二氧化碳1.2×1011 kg，已知在通常情況下二氧化碳氣體密度為1.98 kg/m3，求這些二氧化碳氣體在通常情況下的體積。

（3）試計算該火力發(fā)電站的效率。這是一道真實素材編寫的有關物理中效率計算的蘇州市中考習題，學生在動手解此題的過程中，一方面會了解我國三峽工程的偉大壯舉，另一方面通過計算會感嘆火力發(fā)電效率之低。在學生解題的基礎上，我借題發(fā)揮，讓學生知道我國是屬于能源相對較為緊缺的國家之一，所以，在利用有限能源資源時，我們一定要盡量、設法提高能源的利用效率，學生通過經歷諸如此類題目的解析過程，讓效率意識在頭腦中生根發(fā)芽。

3.在實驗探究過程中培養(yǎng)學生的效率意識

物理教學離不開實驗，物理實驗能有效培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，隨著新課程改革的不斷深入，初中物理學科中的實驗也較課改前增多不少，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)實驗也是培養(yǎng)學生效率意識的好陣地。例如，在教學直流電動機時，我設計安排學生動手做了這樣一個實驗。用一個直流電動機模型來提升重物，第一次實驗是在直流電動機轉動時受較大摩擦下進行的，設測得重物重為G，重物被電動機轉軸轉動時提升的高度為h，電動機工作電壓力為U，通過線圈中電流為I，所用時間為t，則此時電動機的工作效率η= ；接著在第一次實驗基礎上，通過加潤滑油的方法使電動機轉動時摩擦減小些，設在G、h、U、I不變情況下，測驗出所用時間為t′，則第二次電動機的工作效率為η′= ，由于t>t′，顯然η′>η。學生通過親自動手實驗探究后明白，許多的物理問題只要我們善于動腦，合理改進實驗操作，就會大大提高效率，切實起到節(jié)能的作用，從而使學生在真實的實驗探究活動中增強效率意識。

三、在生活實踐中進一步增強學生的效率意識

物理學科是一門與社會生活有著密切聯(lián)系的學科，《義務教育物理課程標準》要求物理學科教學充分體現(xiàn)“STS”的教學理念，即從生活走向物理，從物理走向社會，隨著人們生活水平提高，越來越多的現(xiàn)代化家用設備進入我們的生活，為了進一步培養(yǎng)學生的效率意識，我在課堂教學中經常適時結合生活中的相關事例來進一步培養(yǎng)學生提高效率的意識。例如，家里用煤氣煮雞蛋是極為平常的家務事，水煮開后用大火煮和小火煮效果差不多，但用小火可以節(jié)省煤氣。值得一提的是，電視機、空調、電腦等電器處于遙控待機狀態(tài)時都會消耗一定的電能。諸如此類，在學生日常生活中源源不斷地滲透節(jié)能做法，可以幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約能源，提高效率的習慣，對有效培養(yǎng)學生效率意識至關重要。

總之，在初中物理教學過程中應注重培養(yǎng)學生的節(jié)能意識，全民提高效率意識是利國利民的一大重要舉措，實踐證明，在初中物理教學過程中，通過教材挖掘、習題練習、實驗探究、生活滲透等做法能有效地培養(yǎng)學生的效率意識，從而為“低碳節(jié)能”型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎。

（作者單位 江蘇省昆山市張浦中學）

編輯 張珍珍endprint

摘 要：低碳節(jié)能是現(xiàn)代社會所倡導的，就初中物理教學過程中如何培養(yǎng)學生的效率意識談了一點具體的做法，以期符合初中物理新課標提出的學生、社會的可持續(xù)發(fā)展要求。

關鍵詞：效率意識；挖掘素材；習題體驗；實驗探究；生活實踐

一、培養(yǎng)學生效率意識的背景

我國雖然地大物博，但由于人口眾多，人均占有資源量較少，正面臨嚴峻的資源危機形勢，資源相對緊缺，不能適應社會發(fā)展的需要，我國土地資源、森林資源、水資源和能源短缺，已嚴重影響了社會經濟的發(fā)展，盡管如此，我國目前資源利用率還不高，后備資源又不足。為此，全民提高效率意識已成當務之急，作為一名中學物理教師，我始終將培養(yǎng)學生的效率意識作為一個長期而又堅定的教學目標。希望通過初中物理課堂教學過程有效培養(yǎng)學生的效率意識，使他們從現(xiàn)在開始時刻強化效率意識，為緩解我國嚴峻的能源形勢作出應有的貢獻。

二、培養(yǎng)學生效率意識途徑

1.在物理教材中挖掘素材，培養(yǎng)學生的效率意識

蘇教版八、九年級物理課本，充分體現(xiàn)了新課程的理念，初中物理新課程的教學目標具體體現(xiàn)為如下三維：“即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。”其中情感態(tài)度與價值觀包含學生對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活要有可持續(xù)發(fā)展的意識，更能在個人力所能及范圍內對社會可持續(xù)發(fā)展有所貢獻，所以，在教材中蘊含著較為豐富的培養(yǎng)學生效率意識的素材，只要教師善于挖掘，一定會大有收獲。例如，在“汽化和液化”一課中，書上介紹的新疆“坎兒井”地下灌溉工程，該工程大大減少了給水過程中水的滲漏和蒸發(fā)，大大提高了水資源在灌溉時的利用效率，由于“坎兒井”大大提高了水的利用率，所以，“坎兒井”工程可與舉世聞名的長城相媲美。諸如以上的內容，教材中還有不少，教師在教學中只有善于挖掘，細致揣摩，久而久之，對培養(yǎng)學生的效率意識一定大有幫助，它能使學生在物理教材中不斷體會到提高效率的重要性。

2.在有真實數(shù)據(jù)的習題練習中培養(yǎng)學生的效率意識

初中物理教學中難免會做不少習題，題目的命題形式也是各不相同的，學生親自動手解題的過程也是教師培養(yǎng)學生效率意識的良機。

例如，有這樣一道含有真實數(shù)據(jù)的習題：“三峽水電站是世界上最大的水力發(fā)電站，年均發(fā)電量預計為8.5×1010 kwh，這些電能將送往華東、華中等九省市，所以人們說：“三峽可照亮半個中國。”專家介紹：三峽水電站的年發(fā)電量相當于一個每年消耗5×1010 kg為單位的水力發(fā)電站，而且是廉價、清潔、可再生的能源。

（1）已知煤的熱值為2.9×107 J/kg，求5×1010 kg煤完全燃燒放出的熱量。

（2）向大氣中排放過量的二氧化碳等溫室氣體是造成“溫室效應”的主要原因。三峽水電站與同等供電量的水力發(fā)電站相比，每年將少排放二氧化碳1.2×1011 kg，已知在通常情況下二氧化碳氣體密度為1.98 kg/m3，求這些二氧化碳氣體在通常情況下的體積。

（3）試計算該火力發(fā)電站的效率。這是一道真實素材編寫的有關物理中效率計算的蘇州市中考習題，學生在動手解此題的過程中，一方面會了解我國三峽工程的偉大壯舉，另一方面通過計算會感嘆火力發(fā)電效率之低。在學生解題的基礎上，我借題發(fā)揮，讓學生知道我國是屬于能源相對較為緊缺的國家之一，所以，在利用有限能源資源時，我們一定要盡量、設法提高能源的利用效率，學生通過經歷諸如此類題目的解析過程，讓效率意識在頭腦中生根發(fā)芽。

3.在實驗探究過程中培養(yǎng)學生的效率意識

物理教學離不開實驗，物理實驗能有效培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，隨著新課程改革的不斷深入，初中物理學科中的實驗也較課改前增多不少，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)實驗也是培養(yǎng)學生效率意識的好陣地。例如，在教學直流電動機時，我設計安排學生動手做了這樣一個實驗。用一個直流電動機模型來提升重物，第一次實驗是在直流電動機轉動時受較大摩擦下進行的，設測得重物重為G，重物被電動機轉軸轉動時提升的高度為h，電動機工作電壓力為U，通過線圈中電流為I，所用時間為t，則此時電動機的工作效率η= ；接著在第一次實驗基礎上，通過加潤滑油的方法使電動機轉動時摩擦減小些，設在G、h、U、I不變情況下，測驗出所用時間為t′，則第二次電動機的工作效率為η′= ，由于t>t′，顯然η′>η。學生通過親自動手實驗探究后明白，許多的物理問題只要我們善于動腦，合理改進實驗操作，就會大大提高效率，切實起到節(jié)能的作用，從而使學生在真實的實驗探究活動中增強效率意識。

三、在生活實踐中進一步增強學生的效率意識

物理學科是一門與社會生活有著密切聯(lián)系的學科，《義務教育物理課程標準》要求物理學科教學充分體現(xiàn)“STS”的教學理念，即從生活走向物理，從物理走向社會，隨著人們生活水平提高，越來越多的現(xiàn)代化家用設備進入我們的生活，為了進一步培養(yǎng)學生的效率意識，我在課堂教學中經常適時結合生活中的相關事例來進一步培養(yǎng)學生提高效率的意識。例如，家里用煤氣煮雞蛋是極為平常的家務事，水煮開后用大火煮和小火煮效果差不多，但用小火可以節(jié)省煤氣。值得一提的是，電視機、空調、電腦等電器處于遙控待機狀態(tài)時都會消耗一定的電能。諸如此類，在學生日常生活中源源不斷地滲透節(jié)能做法，可以幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約能源，提高效率的習慣，對有效培養(yǎng)學生效率意識至關重要。

總之，在初中物理教學過程中應注重培養(yǎng)學生的節(jié)能意識，全民提高效率意識是利國利民的一大重要舉措，實踐證明，在初中物理教學過程中，通過教材挖掘、習題練習、實驗探究、生活滲透等做法能有效地培養(yǎng)學生的效率意識，從而為“低碳節(jié)能”型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎。

（作者單位 江蘇省昆山市張浦中學）

編輯 張珍珍endprint