新課程背景下農村高中美術教學實踐

黃宇+李紅霞

摘 要：新課程改革對美術教學提出了新的要求，同時也越來越重視農村美術課程的開展。所以，地方課程資源的開發和利用應與本地的特色相結合，開展有地方特色的課程，幫助學生了解藝術知識的多樣性，更好地獲得生活經驗，這是農村高中美術教學的重要途徑。

關鍵詞：農村；美術教學；問題；策略研究

農村高中遠離大都市，分散的農村學校布局導致缺乏教師的現狀，美術專業人才的缺乏成為嚴重的問題。受傳統思想影響，人們對美術的認識還不夠。認為藝術是副科，學習副科會影響到主科的學習。為了提升我國農村教學的質量，豐富農村人口的精神生活，必須要提升農村美術的教學質量。

一、農村高中美術教學問題分析

傳統的美術教學模式，在教學理念和方法上都十分落后，嚴重影響了美術教學的有效性，素質教育成為一句空話，教師缺乏培訓技能和技巧，以完成教學任務為目的開展美術教學，自身并不重視藝術教育，更忽視素質教育和學生的情感教育。所以，農村高中美術教學出現的問題是：只重視美術公開課和比賽的質量，輕視一般教學的質量；只注重尖子生的藝術修養，對大部分學生的美術教學不重視；注重專業知識的培訓，不重視普遍的審美能力提高，在一定程度上忽略了學生創造力的培養。

二、農村高中美術教學實踐策略研究

（一）更新和改進美術課堂

教學是由教師和學生一起組成的信息傳播活動。學生獲取經驗才是高質量的教學，是學生在教育目標的指導下完成的。同時教師要激發學生的學習動機，讓學生自己有想學習的心理，并且有持續下去的勇氣，學生在學習活動中有意識地積極參與。我們要更新美術教學觀念，激活美術課堂。

（二）深挖課程資源，豐富實踐途徑

對新生的調查顯示，大部分學生沒有欣賞藝術作品的能力，甚至說不出水彩畫和油畫的區別。大多數學生更是沒有掌握美術的基本知識，連著名的中國和外國藝術家及其代表作品都一無所知。高中美術教學內容的要求更高，很少有初中課本一些存在連續性的內容。要是按照課本一步步地來教學，學生就會很難接受，教學任務也就很難完成。因此，按照課程標準的要求，結合學生和學校的實際進行改革，美術教學要探索性地進行實踐教學。

現如今，農村高中美術教學還處于探索與發展的階段，農村高中學校的管理者，應更重視美術的教學，結合學校和農村的實際情況，探索出農村美術教學發展的新路徑。

（作者單位 重慶市酉陽第三中學校）

編輯 劉青梅endprint