淺談多媒體技術在政治課堂教學中的作用

趙尊蓮

在當前進行新課程改革、全面推行素質教育的背景下，在全面進入信息化社會的今天，中學政治教學中充分運用多媒體技術手段已勢在必行。多媒體技術可以從時間、空間上拓展課堂，可以更好地發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，有效地整合教學資源。實現教學過程與教學手段的最優化，從而提高中學政治教學的實效和質量，提高學生的素質，為學生的終身發展奠定基礎。在此，筆者結合實踐經驗，談談多媒體技術在政治課教學中的作用，與大家探討。

一、運用多媒體技術有利于形象導入新課，操控教學過程

導入新課是課堂教學的重要一環。“良好的開端是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導入新課可有效開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。同時，在整個課堂教學中，利用多媒體技術可以輕松控制課堂節奏，還可以重復演示，有利于學生對重點內容和難點內容的把握。不僅如此，教師課前就可以預演課堂教學的過程，設計課堂教學的思路；課后，教師也可以通過對課堂教學過程的重復，反思自己的教學過程。

二、運用多媒體技術有利于創設情境，激發學習的興趣

俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向。”教師可運用動畫、聲音、視頻等多媒體技術手段，精心選取典型素材精制成生活情景，如，音樂、小品、圖片、電視廣告等，創設一個求知、探究的環境和內容豐富、生動活潑的教學氛圍，實行啟發式、討論式、合作式教學，能夠極大地吸引學生的注意力，充分調動學生對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡快氣氛中發揮出自己潛在的自主性。這樣不僅能活躍課堂的氣氛，還能激發學生求知的欲望和濃厚的學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性，提高課堂的教學效果和學習

效率。

三、運用多媒體技術有利于整合資源，加深理解，提高教學實效性

在社會信息化程度日益提高的今天，由于多媒體技術具有數字化、大容量、超文本、虛擬仿真、友好交互、遠程共享等優點，使其在課堂學習資源的收集和整合方面具有其他媒體無可比擬的優越性。教師充分利用計算機多媒體技術對所收集的學習資源進行精心的整合，將極大地提高課堂教學的效果和效率。因此，教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術滲透其中，借助電腦多媒體工具向學生展示集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體的課件，能使一些抽象、難懂、枯燥的政治理論變得具體、形象、生動，從而易于學生對知識內容的理解和掌握，給傳統的教學注入新的生機和活力，增強政治課教學的趣味性、實效性，從而達到事半功倍的效果。

四、運用多媒體技術有利于激活學生思維，提高創新能力

心理學研究證明，思維通常是與問題聯系在一起的。意識到問題的存在是思維的起點，當學生希望弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時候，學生的思維就被激活了。多媒體技術可以通過屏幕呈現教學內容，聯系時政熱點，展示學習目標，提出思考與討論的問題，學生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，達到理論與現實的結合，課內與課外的統一；達到提高學生的學習興趣、開發學生學習潛能、提高學生研究性學習能力的目的。同時，教師運用多媒體技術對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷和反饋，能最大限度地發揮學生的主體作用，促使學生實現知識的遷移和能力的拓展，進而培養學生的創造精神和創造能力，有效地促進學生能力和個性的發展。

五、運用多媒體技術有利于恰當檢查訓練，鞏固教學目標

在課堂有效教學中，學生和教師都需要對問題解決的過程、結果及所采取的方式、方法、策略等進行檢查訓練、反思概括。這樣有利于促進新知識與原有知識經驗的聯系，有利于加深對使用過的策略、方式、方法的理解，有利于促進所學知識、技能的轉移。作為學習活動促進者、組織者和指導者的教師，通過檢查訓練，有助于改進課堂教學，促進學生進步與素質的提高。通過反思，學生能夠不斷提高問題解決的成功率，增強自信心。在有效教學的最后階段，教師可以通過多媒體向學生呈現一系列可檢查學生課程目標是否達成的試題，由學生動手探究解決。如果學生能順利解決，則表明目標達成；如果不能順利解決，則表明在某些方面還需要進行補救教學，以利于知識的鞏固和提升。

總之，多媒體技術是一種高效快捷的教學工具，給我們創設豐富多彩的教學情境提供了便利的條件，如果我們能恰到好處地利用它，就可將教師的教學意圖形象直觀地表現出來，可以創造符合教學內容的教學情境，激起學生的注意力，讓學生在合適的教學情境中愉快地學習政治，形成科學的學習習慣，從而達到優化課堂教學，提高思想政治課堂教學的效率和實效性。

（作者單位 山東省昌樂及第中學）

編輯 張珍珍