淺談我的教師職業(yè)幸福感

葛啟興

摘 要：教師的職業(yè)幸福感不光是指物資上的享受，更是為社會做出了一份貢獻(xiàn)；付出而不求回報(bào)這就是教師的職責(zé)特點(diǎn)。對學(xué)生來說，一生能遇上一位好老師是莫大的幸福；對我們教師而言，一生能教會更多的學(xué)生會生活、成人成才是最大的幸福。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)；無私奉獻(xiàn)；幸福感

高爾基說：“工作愉快，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”幸福是一種心靈的體驗(yàn)，要用心去感受，要用情去觸摸。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感不光是指物資上的享受，更是為社會做出了一份貢獻(xiàn)，這就是幸福。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，體驗(yàn)幸福是一種快樂。

1985年，我從貴定師范學(xué)校畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)級中心小學(xué)任教，趕上第一個(gè)教師節(jié)，我滿懷激情，投入到教育工作中，享受著一名教師的快樂?？墒菐啄晗聛恚捎诋?dāng)時(shí)的很多原因，我膽怯了，不安心了，總覺得教師地位低、收入低，別人問起自己是在干什么工作時(shí)，都不好意思說是教師，成天怨聲載道、消極怠工，根本沒有安心教書，老是想干點(diǎn)什么，可什么都沒干成，更沒有感受到作為教師的幸福。可是現(xiàn)在我要給同行們訴說一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷，分享我現(xiàn)在的教師職業(yè)幸福感，

那是1997年12月下旬的一天，當(dāng)時(shí)我是初三（5）的班主任，我班有一個(gè)成績較差的叫龍林的學(xué)生（代名）沒有到校上課，我問班上學(xué)生他為什么沒有來，學(xué)生都說不知道。于是，下午放學(xué)后，我騎上我那輛嘉陵摩托車前往兩公里外的龍林家，剛出門時(shí)，天氣陰沉沉的，但沒有下雨，走到半路時(shí)卻下起了雪，當(dāng)時(shí)第一想法就是回去算了，但猶豫了一下，又覺得都到半路了還是堅(jiān)持一下。

當(dāng)我冒著雪花推開龍林家的房門時(shí)，都把他的父母嚇了一跳，當(dāng)我說明來意后，他父母親很感動(dòng)，急忙招呼我坐下，給我倒了一碗熱開水，并立即把龍林叫來。龍林見到我時(shí)，埋著頭不敢看我，當(dāng)我向龍林說我是來叫他回去讀書時(shí)，起先他頭搖得像個(gè)撥浪鼓一樣，說不讀了。我就問他父親是不是家里有什么困難，需要留他在家?guī)兔?，他父親說：“沒有，我們都叫他回學(xué)校去讀書，他說他不讀，問他為什么不讀，他又不說，急都急死人了，我們簡直拿他都沒有辦法！”知道不是他父母的原因，我就慢慢地做起了他的思想工作。后來，不知道是被我的思想工作說通了，還是被我在這樣惡劣的天氣到他家請他回學(xué)校讀書而感動(dòng)了，終于答應(yīng)第二天就回學(xué)校讀書。第二天他真的來了，并順利地完成了整個(gè)初中的學(xué)業(yè)，我也以100%的鞏固率完成了我的工作任務(wù)。

其實(shí)，這樣的事對于每一個(gè)教師來說都是很平常的，每一個(gè)教師都會無條件地去做，這不就是教師的職責(zé)所在嗎！這件事就這樣被我漸漸地遺忘了。

2006年教師工資改革，我們的工資提高了，可以改善生活了。到了2007年暑假時(shí)，我和學(xué)校幾個(gè)老師相約考汽車駕駛執(zhí)照，他不知道在哪聽說我正在學(xué)考駕照，一個(gè)下午，龍林開來了一輛車，說是要我用他的車練習(xí)，并自我推薦做我的陪練，我說我們有車練習(xí)的，他不干，非要我上他的車，他說：“老師，我非常想為您做點(diǎn)什么！您就不能給我這個(gè)機(jī)會嗎？要不是當(dāng)年你冒著雪到我家勸說我完成學(xué)業(yè)，我現(xiàn)在能給單位領(lǐng)導(dǎo)開車嗎？再說，你們那么多人就一輛車，您就拿我的車練練嘛，我已經(jīng)有5年的駕齡了，做您的陪練不行嗎？……”這讓我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，這不就是一個(gè)教師的職業(yè)幸福感嗎？

現(xiàn)在，我已經(jīng)工作28年了，在我們學(xué)校，有些教師曾是我的小學(xué)或初中的學(xué)生，每當(dāng)他們在學(xué)生面前說起我曾經(jīng)是他們的老師時(shí)，我都會感到很幸福。雖然，他們給我的只是一句：“葛老師曾經(jīng)是我的老師”。

“贈人玫瑰，手有余香。”作為一名教師，能得到學(xué)生認(rèn)可，這不就是教師的職業(yè)幸福嗎？因此，我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感不光是指物資上的享受，更是為社會做出了一份貢獻(xiàn)，這就是幸福。付出而不求回報(bào)這就是教師的專業(yè)特點(diǎn)。對學(xué)生來說，一生能遇上一位好老師是莫大的幸福；對我們教師而言，一生能教會更多的學(xué)生會生活、成人成才是最大的幸福。我為我現(xiàn)在還是一名教師感到幸福，我為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲！

（作者單位 貴州省福泉市鳳山鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 張珍珍