淺談初中思想品德教學

曲昌

摘 要：在初中思想品德教學中要想提高教學質量，作為教師就必須要不斷反思和改進自己的教學。談了幾點探索的教學經驗。

關鍵詞：初中思想品德；教學；策略

在初中思想品德教學中，只有轉變傳統教學觀念，改進課堂教學方式，并給予及時的指導和引導，才能提高課堂教學質量。

一、營造輕松學習氛圍，構建良好師生關系

實踐證明，和諧輕松的學習氛圍和良好的師生關系，可以調動學生主觀能動意識，激發學生學習的熱情，發揮學生的主體優勢，使教學活動收到事半功倍的效果。為此，教師要轉變意識，放低高高在上的姿態，與學生平等相處，真正融入學生之中，與學生建立亦師亦友的師生關系，談心交流，拉近師生間的距離。其次，教師要給予學生充分的尊重，鼓勵學生個性化想法，對于學生的回答要做出公正的評價，也可以配合一些鼓勵性的動作，譬如豎起大拇指、點頭示意、拍拍肩膀等，都可以對學生起到激勵的效果，切忌惡意諷刺，傷害學生的自尊心，破壞學生自主學習的積極性，影響課堂教學有序開展。

二、加入教師教學特色，突出思想品德學科亮點

思想品德學科與其他學科相比其學科特色在于教學重點的不同，思想品德學科更重過程，學生的教學感受深刻與否比知識掌握牢固情況更加重要，因此，在教學活動中，要加入教師自身的教學特色，突出學科亮點，讓學生在學習過程中，深化感悟，領悟人生道理。例如，在學習《我愛我家》這一課時，教師不必長篇大論地為學生講大道理，可以組織學生開展交流會，主題名為“爸爸媽媽，我懂了”，讓學生談談自己與父母之間的點點滴滴，觸動學生內心深處的情感，彼此被真情所打動，培養學生感恩意識，實現教學育人的目標。

三、教會學生自主學習，激發學生學習熱情

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處煹穆氊煵粌H僅在于傳授學生理論知識，更重要的是教會學生自主學習，提高他們的自學能力。因此，教師要在課堂教學中注重加強學生的自我發展意識，使他們產生自主學習的自覺性，從而促使學生得到全面的發展與提高。此外，思想品德教學注重研究性學習，教師要明確自己的主導作用，真正成為指導學生學習的引導者與合作者，讓學生成為學習的主體，并在學以致用中自主分析問題、解決問題，激發他們自主學習的積極性。

總而言之，教師要堅持思想品德學科的育人理念，強化教學的實事求是，滿足新形勢下對人才培養的需要。

參考文獻：

孫秋玲.關于思想政治新課程教學改革中的幾點反思[J].科技咨詢導報，2007（4）.

（作者單位 吉林省梨樹縣雙河鄉第一中學）

編輯 魯翠紅