體育課中的德育滲透

孔慶佳

新學期，新開始，我調入了一所新的學校。根據教學要求，開學的第一節課是上室內體育課，所以學生不太感興趣。

面對新的學生，我先簡單地進行了自我介紹，并根據我的教學經驗開始了有感召力、有故事情節的講解，慢慢地學生開始用期待的眼神聽我講課，直到鈴聲響起，學生聽的還意猶未盡。

在課堂上我與學生以講故事的形式進行溝通：

第一個故事：開學第一天我在塑膠跑道上慢走了一圈，發現有312個泡泡糖的痕跡。第二天我又數了一遍，升至316個。我只除掉了兩個半，很難除掉。故事講完，學生驚訝。驚訝之一：老師觀察得真仔細；驚訝之二：跑道上有如此多的痕跡，超出了他們的

想象。

這是一個變換講述形式的思想教育，是教學目標之一。教師應該用具體的事情來觸動學生的感受，它比大道理、聲嘶力竭更有用。

第二個故事：珍惜學校的一草一木。我先把全市其他學校的硬件的現狀與本校進行對比，然后講到了學校的籃球場，它是全體教師利用暑假自己動手建成的。學生聽后沉靜了片刻，他們有感觸，對七中的教師又有了新的認識，哪怕只是一點點。

教師對學生要傳遞正能量，從正面去引導學生、感化學生，讓學生學會觀察、學會思考。

第三個故事：下課后，我帶了幾個在課堂上淘氣的學生到操場的跑道上撿拾紐扣和發卡。共拾得發卡150個、紐扣15個。于是我給這幾個學生布置了一篇作文，題目自擬。關于這兩個物件為什么這么多，有什么規律，這個現象背后能否挖掘出什么意義、解決方法等。

下午上課前，這幾個學生都如約到體育組上交流心得。寫得不錯，有一定的看法、見解，如發卡都是女生掉的、女生頭發長、紐扣基本是男生掉的（愛淘氣）等，我也給每人獎勵了一本課外閱讀書和一個書簽，這也起到了“拾荒”的意義。三毛有一句話是這樣說：拾荒的樂趣在于在下一個時間里究竟拾到什么好東西，都是永遠未知的謎。這里的“東西”，可延伸至今天這幾個孩子的感受，讓他們自己影響自己，號召別人，一起來愛護關心學校，從一天到一周到一學期，甚至更長……

所以，體育教師在制訂三維教學目標時，德育目標的滲透不能單單局限于運動練習中，要有拓展、有延伸，德育目標要落到實處。

（作者單位 內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學）

編輯 魯翠紅