初中思想品德課堂導學法初探

宋廣玲

初級中學思想品德教材的教育思想是“以人為本”，不僅強調教而且重視學，這是一個教師和學生之間相互交流的過程，以期達到相互溝通、相互補充、相互啟發、共同提高的目的。思想品德教學必須樹立一種嶄新的教育觀念，努力探究新課標的教學方法，改變以前那種只教課本的做法，啟發學生自己去學習課本。

一、激發學生的學習興趣，為他們搭建素質平臺

教學過程中，教師應該主動引導學生去思考學習，使他們能夠歸納總結。另外，教師還要激發學生的學習興趣，培養他們形成自己的良好品質，以達到知行結合的效果。對于一節課的內容，也要做好計劃，讓學生多活動。如，讓他們上臺演講，隨便發表自己的見解，講出自己感悟最深的事情。在教學第七課《感受法律的尊嚴》時，可以先讓學生閱讀引言中的案例，然后讓學生進行思考，并結合現實生活中的“大錯不犯、小錯不斷”的現象進行互動學習，分組討論并剖析學生身邊較常見的不良行為或嚴重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作，讓學生掌握法律知識，從小學法、知法、懂法、守法。

二、積極開展教學探究活動，精心設計思考題

在教學過程中，教師應該根據教學實際、教學要求和學生實際情況，按照由此及彼、由表及里的認識事物的規律，大膽設疑，讓學生有目標、有步驟地去思考、去探索，增強他們強烈的求知欲，以達到解惑釋疑的目的。如，在學習《與鄰里和睦相處》一課時，上課后我給學生講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。”我非常同情地說：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我就當他們是瘋子，繼續聽我的爵士樂。”一則小笑話引發了學生廣泛的思考，讓他們列舉發生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時鄰居是怎樣幫你的，你的家人又是怎樣幫助鄰居的，你是怎樣幫助鄰居的等等，通過學生講自己的故事，讓他們自己明白，與鄰居相處要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，進而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處。

總之，在科技飛速發展的今天，思想品德課教師面臨著諸多的難題和挑戰，但不論怎樣，只要我們在教學中腳踏實地，真正做到無私奉獻于教育事業，就會使這門課喚發生機和活力，展現出思想品德課應有的魅力，提高學生的分析和解決問題的能力，利用學生自己以及身邊的人和事說理，增強說服力，對學生的思想產生更具體、更深遠的影響，就能使品德教育取得更好的效果。

（作者單位 河北省阜城縣古城鎮初級中學）

編輯 韓 曉