班主任如何對學生進行有效思想品德教育

李秋霞 李春輝 李楊

如今社會對人才的第一要求是德。只有具備高尚道德的人，才會有機會運用自己的知識服務于社會。那么，培養學生良好的道德品質以及文明行為是班主任的重要任務，也是班主任工作的重要內容。那么班主任如何對學生進行思想品德教育呢？

一、了解學生閱讀的書籍以及思想動態

每一批學生都有各自的特點，學生所關注的熱點更是不盡相同，作為班主任也要與時俱進地改進方法和態度。作為班主任，應注意觀察他們閱讀的書籍，希望從中透視有關思想動向。我們可以向學生借閱書籍，學生是極其樂意將書籍借給老師的，一方面覺得老師尊重他們的興趣愛好，另一方面，老師也能及時跟他們探討當中感興趣的話題。通過與學生展開探討，獲得某種共識后，含蓄地提出自己的意見和看法，對學生的一些不良或是偏激想法，要提醒他們加強辨別和改正，學生對此會是愉快地接受的。

二、利用班級文化建設進行思想品德教育

班級文化是一個班級精神風貌的集中體現，作為班主任更要重視班級文化的建設。（1）名言警句的收集。每個人都找到一句作為自己的座右銘，激勵學生去踐行座右銘。通過整潔明亮環境、生動活潑的板報設計，激發學生積極向上的精神動態。（2）利用學生互相找優點，有助于建立一種和諧的班級風向標。

三、樹立榜樣，讓學生有模仿對象

榜樣的力量是巨大的。通過榜樣可以引導學生學習先進和典型，促進學生良好品德的形成。首先，班主任不僅是人類科學文化知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。在學生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。要學生做到的自己首先要做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，要嚴格要求自己，處處以身作則，既重言傳，又重身教，努力做學生品德修養的表率。其次，在學生中找出他們學習的榜樣。

總之，在思想品德課教學中，班主任要因勢利導，不失時機地發揮學生的主動性，培養學生創新能力。根據每節課教學目的、要求、內容、方式的不同需要，進行感染、示范引導，使學生樂學，同時也會大大提高思想品德教學的實效，規范學生的道德言行，促進學生全面、主動地發展。

（作者單位 吉林省遼源市東豐縣第三中學）

編輯 韓 曉