化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的“三手抓”

周紅麗

統(tǒng)觀近幾年高考題，對化學(xué)方面的考查，知識點(diǎn)散，問題比較難，能力方面的考查逐步升級，如何應(yīng)對新課程高考，對我們化學(xué)教師提出了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，本人就這個(gè)方面談一下自己的

做法。

一、手抓基礎(chǔ)

1.要求利用早讀時(shí)間，跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，安排相關(guān)課本內(nèi)容的閱讀。在閱讀的過程中，不但要注意正文內(nèi)容，還要注意除正文外的內(nèi)容，包括課后習(xí)題。從近三年高考題中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多高考題目都應(yīng)用到了這些知識。

2.課堂上教師引領(lǐng)學(xué)生看課本，抓關(guān)鍵詞，抓知識點(diǎn)理解方面、應(yīng)用方面的易錯(cuò)點(diǎn)，抓好知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，學(xué)生自己構(gòu)建或者在教師引領(lǐng)下構(gòu)建本專題的知識體系，在構(gòu)建知識框架的過程中讓基礎(chǔ)知識達(dá)到學(xué)生自我吸收的內(nèi)化、知識層面的深化和

升華！

比如，元素化合物的復(fù)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果，盡可能讓每一個(gè)反應(yīng)能夠與實(shí)際的生產(chǎn)生活構(gòu)建聯(lián)系，同時(shí)還要會進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

二、手抓思維

從近幾年高考題中我們可以發(fā)現(xiàn)，題難度加大，卻又不是偏題、怪題，而是在非常扎實(shí)的基本功的前提條件下，在新情境中考查學(xué)生的自學(xué)能力、靈活應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等多種能力。對于此，我的做法是，依托近三年的高考題，讓學(xué)生自己說清楚、講明白一些重點(diǎn)、難點(diǎn)題目（也就是考查思維能力等方面的題目）的解題思路、解題方法以及易錯(cuò)點(diǎn)，在學(xué)生講解的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生思維的碰撞，提升思維能力，拓寬思維視野，然后教師再做進(jìn)一步的點(diǎn)撥指導(dǎo)，感覺效果良好！

三、手抓易錯(cuò)題和典型題

為了能夠更好地應(yīng)對高考，知識越早綜合越好。為了不受時(shí)空限制，在這個(gè)環(huán)節(jié)我們采取兩種做法，并駕齊驅(qū)：（1）抓易錯(cuò)題。每星期抽出一節(jié)課的時(shí)間，按照高考時(shí)化學(xué)的紙卷模式，對本周內(nèi)容中易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行考核。（2）抓典型題。針對高考題熱點(diǎn)題型，即工藝流程題、有機(jī)實(shí)驗(yàn)題、原理綜合題、圖形圖像計(jì)算題等，進(jìn)行每日一練，也即每天完成一道練習(xí)題目，不同題型輪流交叉進(jìn)行。

（作者單位 山西省晉中市高三化學(xué)備課組）

編輯 韓曉