完善教體結合機制 培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才

石守葆

摘 要：在學校體育工作中，要重視和完善教體結合機制的建立，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，就教體結合進行了探討。

關鍵詞：體育工作；教體結合；人才

深化教育改革、全面推進素質教育是黨中央、國務院為加快實施科教興國戰(zhàn)略、增強新世紀我國國際競爭力而做出的重大決策，體育作為學生全面發(fā)展中不可或缺的組成部分，已成為實施素質教育的重要內容。“教體結合”作為一種模式，通過教育和體育的有機結合，實現(xiàn)由學校的教育來培養(yǎng)新型的競技體育人才，實現(xiàn)學生“運動員”（以下稱體育特長生）的全面發(fā)展，從而達到育人的目的。為此在學校體育工作中，要重視和完善“教體結合”機制的建立，加強對體育特長生的文化教學和管理，注重培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，實現(xiàn)“教體結合”模式下學校競技體育人才培養(yǎng)的雙贏。下面僅就常州市新北區(qū)實驗中學（以下簡稱我校）實施“教體結合”的做法進行探討。

一、問題的提出

“教體結合”主要是學校教育與體育運動項目相結合，通過教育的優(yōu)勢資源來培養(yǎng)高水平運動隊和競技體育人才。但在運作過程中，往往會出現(xiàn)一系列的問題，這些問題解決的不好不僅制約運動項目的發(fā)展，還會嚴重影響體育特長生的文化成績，最終走上了體校辦學的老路。這些問題主要表現(xiàn)在：

1.合作的項目誰是主管

在合作項目的管理上是學校說了算，還是體育項目的負責人說了算；相互之間如何協(xié)調、如何分工。

2.合作的項目如何管理

在合作過程中是教為先還是體為先；項目的訓練是由學校出面組織還是由項目負責人只在業(yè)務上的指導；如何做好體育特長生的思想工作；如何解決學訓矛盾和升學問題。

3.合作的項目誰來投入

在合作過程中經費如何保障；合作過程中的學習和比賽成績應如何計算；對合作學校的教師和教練員如何考核；取得優(yōu)異成績如何獎勵。

二、針對上述問題，我校對“教體結合”模式做了深入的探討，經過反復的征求意見和論證，形成如下機制

（一）加強組織領導，深化齊抓共管機制

1.成立“教體結合”工作領導小組

領導小組成員由學校、體育項目的主管領導任組長，學校、體育相關部門負責同志為成員。領導小組定期召開聯(lián)席會議，每年8月上旬組織召開教體結合工作會議，研究部署工作任務，統(tǒng)一各方面的認識，逐步理清教體結合、加強體育特長生文化教育的工作思路，共同制訂相關政策、措施等。

2.明確“教體結合”領導小組職責

學校主要負責體育特長生教學計劃實施、教育教學的管理和訓練設施器材的保證等。體育部門主要負責教體結合學校的教練員配備、體育特長生的日常訓練管理等。

（二）強化過程管理，提升文化教育水平

1.明德立學，育人先育德

體育是學校教育的一部分，培養(yǎng)合格的體育人才是教育部門和體育部門的共同責任，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才本身也是學校教育的目的之一。體育特長生不僅要有優(yōu)異的運動成績，還要有優(yōu)良的思想品質，讓他們學會做人，這樣才是合格的人才。

我校通過開展“與奧運冠軍陸春龍面對面”“優(yōu)秀畢業(yè)生勵志報告會”等活動，點燃他們心中理想的火花，讓他們在運動場上體會苦與樂、酸與甜、失敗與成功等達到教育的目的。我校通過感恩教育、關愛教育，促進他們思想品質的提高。我校通過健全體育特長生管理的規(guī)章制度，加強對他們的管理力度，對于違反規(guī)定的體育特長生，我校還實行必要的懲戒教育。

2.挖掘潛能，信心塑文化

體育特長生是一個非常聰明的群體，但由于思想意識不重視和訓練疲勞的緣故，他們往往輕視文化課的學習，久而久之會產生厭學情緒，最終對學習失去信心。我們作為教育者要引導他們樹立學習上的自信，要充分利用學校教育的優(yōu)勢、體育特長生性格的優(yōu)勢，將其有效地轉化、遷移到文化學習中，使他們的智力水平得到提升和發(fā)展。

3.人文關懷，愛心促提升

我校認真做好體育特長生的思想工作，經常與體育特長生進行交流和溝通，走進他們的內心世界，了解他們在生活上、訓練上、學習上的需求，給予他們更多的關懷，這樣的關懷往往對體育特長生有很大的觸動，對他們的教育也會起到事半功倍的作用，讓他們正確處理好學習和訓練的關系，處理好與班主任、任課教師、家長和教練員之間的關系，促進他們學習和訓練水平的提高。

（三）建立保障機制，夯實項目合作基礎

1.建立合作項目責任人制度

體育特長生這個特殊的群體決定了管理的特殊性，因此學校和體育項目的主管部門要設專人進行管理，即建立合作項目責任人制度。項目責任人主要做好以下工作：

（1）熟悉合作項目的教練員和項目特征。

（2）做好學校、班主任、家長、教練員和體育特長生之間的聯(lián)系，對體育特長生活動情況及時進行記載，以便了解他們在校學習與訓練的情況，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題，管理要滲透到他們訓練、學習與生活中的空白期，真正做到全程參與管理。

（3）為運動隊做好其他后勤保障工作。

2.建立體育特長生數(shù)據(jù)庫

學校要做好體育特長生相關信息的記載，對他們的情況有基本的了解，真正做到管理上有的放矢。主要了解以下情況：

（1）體育特長生基本信息：包括性別、出生年月、性格、興趣愛好、交友情況等。

（2）體育特長生家庭情況：包括家庭成員、背景、收入情況等。

（3）體育特長生學習情況：包括學習成績、學習表現(xiàn)、喜愛的科目、教師的評價等。

（4）體育特長生訓練情況：身體狀況、運動成績、發(fā)展趨勢等。

3.建立體育特長生文化教育保障機制

為了給體育特長生文化教學創(chuàng)造良好的條件，學校和體育項目的主管部門要做好以下保障機制：

（1）建立健全體育特長生教育教學管理制度，強化對體育特長生的制度管理。

（2）構建體育特長生文化學習評價體系，明確規(guī)定體育特長生文化學習評價內容，每學期由教育部門、體育部門對“教體結合”成效進行督導和評估。同時，明確教練員對體育特長生文化學習應承擔的責任和義務，將他們的文化學習情況納入對教練員的考核，結果與績效工資掛鉤，從而促進教練員關心、重視學生的文化學習，支持學校的文化教學工作，達到有效提升體育特長生文化教育的目的。

（3）制訂體育特長生升入高一級學校的優(yōu)惠政策

暢通出口是保證體育特長生持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)良性循環(huán)的根本。因此教育部門對參加省、市級以上比賽取得優(yōu)異成績的體育特長生在升入高一級學校時制訂優(yōu)惠政策，在招生計劃中每年均安排一定比例用于招收體育特長生，或者通過與重點優(yōu)質學校聯(lián)辦形式來解決“教體結合”學校體育特長生的出路問題。

4.加大合作項目投入，推進“教體結合”模式的不斷深入

（1）學校和體育部門要共同投入，學校主要提供體育特長生文化教學和合作項目的訓練場所，不斷改進訓練條件；體育部門直接把教練員派到“教體結合”學校施教，并在訓練比賽經費上給予保障。

（2）合作項目的體育特長生代表學校參加各級各類比賽，則注冊在學校，代表市隊參賽時則注冊在市體育局，取得的成績共同計算到學校和體育部門。

（3）建立獎勵機制。學校和體育部門要對取得優(yōu)秀成績的體育特長生和教練員予以獎勵，不斷激勵他們去爭取更好的成績。

通過努力，我校在“教體結合”工作中積累了一點經驗，在全國、省、市體育競賽中取得了優(yōu)異的成績，向省、市隊輸送了一批優(yōu)秀運動員，我校先后獲“全國射箭重點學校”“江蘇省優(yōu)秀傳統(tǒng)項目學校”“常州市優(yōu)秀體育特色學校”等稱號、三次被授予“常州市體教結合先進單位”。

今后，我們將深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步完善“教體結合”的機制，以育人為目的，以培養(yǎng)輸送優(yōu)秀體育后備人才為目標，切實解決體育特長生文化教學和訓練中面臨的各種問題和困難，促進體育特長生全面發(fā)展，為體育事業(yè)的發(fā)展作出我校應有的貢獻！

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學）

編輯 魯翠紅