新疆高校開設啦啦操課程的現狀及對策研究

王 輝，況明亮

（新疆師范大學體育學院，新疆 烏魯木齊 830054）

“2013年全國啦啦操論文報告會”論文精選

新疆高校開設啦啦操課程的現狀及對策研究

王 輝，況明亮

（新疆師范大學體育學院，新疆 烏魯木齊 830054）

采用文獻資料法、問卷調查法等方法，結合啦啦操課程的穩定性、多元化、獨創性、群體性等特征，對新疆高校開設啦啦操課程的現狀展開研究，旨在更深入地了解新疆地區高校體育課程中啦啦操項目的發展，為今后制定比較實用、全面的推廣方案提供參考依據。研究結論：1）將啦啦操課程引入新疆高校課堂，具有一定的可行性和必要性；2）新疆高校開展啦啦操教學存在宣傳程度、師資力量、場地器材等方面不足的問題，且開展存在一定的難度，建議加大宣傳力度，引進專項教師，加大課程設施投入，并將啦啦操課程有效融入地域文化。

新疆高校；啦啦操課程；教學現狀

啦啦操運動已經經過了100余年的發展歷程，但我國的啦啦操運動仍處在“幼年”時期，通過對以往國內啦啦操比賽的觀察及對相關資料的研究發現，我國啦啦操運動在教練員與運動員的水平上與歐美一些國家有著較大差距，競賽體系規則制定上也都有著不小的差距[1]。啦啦操運動在新疆的發展則更加“幼小”，希望能夠在全國啦啦操運動發展的良好形勢下獲得快速發展，實現與全國接軌，甚至與世界接軌。然而，體育體制的落后、體育行政部門管理職能的缺失、啦啦操產業經營高級管理人才的匱乏及啦啦操產業經營開發力度的欠缺已嚴重影響了啦啦操的推廣與普及的進程[2]。新疆高校是新疆地區文化建設中心，擔負著振興西部的責任，更加受到普遍因素的影響。本研究希望通過對新疆高校開設啦啦操課程的現狀進行調查分析，進一步了解啦啦操在新疆高校乃至全疆的發展水平，以期為后期將啦啦操運動在新疆地區推廣提供參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以新疆高校啦啦操課程的開設現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過網絡搜集、期刊查閱，了解了20余篇關于啦啦操運動的相關資料，為本文研究內容提供了理論依據。

1.2.2 問卷調查法 通過對新疆師范大學、石河子大學、新疆教育學院、新疆醫科大學、新疆大學、新疆昌吉學院、伊犁師范學院等開展啦啦操課程的7 所院校中的350名學生進行隨機抽樣調查，每個學校發放問卷50份，共發放問卷350份，回收問卷331份，回收率94.57%；有效問卷325份，有效率98.18%。本問卷的效度與信度系數均為0.95，均滿足問卷調查法要求及本研究的需要。

2 啦啦操課程的特征分析

2.1 啦啦操課程的穩定性 啦啦操運動在美國孕育而生，經過了100 多年的不斷創新與應用，已經成為集體育、藝術、文化、科技于一位的獨特體。而團隊精神是啦啦操運動區別于其他運動最顯著的特征，它是通過統一的口號、不同動作與難度以及隊形的變化來完成團隊的目標，形成相互信任的組織氛圍，以激勵運動員或學生的高昂斗志，提高整個團隊的凝聚力。通俗地講，啦啦操項目現在仍然能夠保持原有的風貌，與啦啦操運動的特征以及發展的藝術性與技術系統的穩定性、持續性密切相關。因此，啦啦操課程在新疆高校開展是可行的，并能夠穩定地體現各個高校不同的校園體育文化特征，同時也有利于持續保持團隊精神。

2.2 啦啦操課程的多元化 多元化的程度主要受時代審美價值取向的影響，取決于時代、民族、階級的集體選擇[3]。而啦啦操運動現在全世界范圍傳播，啦啦操運動自然會受到中西體育文化的影響呈現多元化。美國是一個移民國家，不同文化背景的移民形成了特有的多元交織、外向奔放的文化特征，形成了啦啦操運動熱情、奔放、直觀的魅力，新疆是一個多民族居住的地域，也符合多元文化的這一特征，而新疆高校校園作為今后建設與發展新疆經濟的后備人才庫，更加需要切入啦啦操課程的實施，以達到促進多元文化大融合的景象。

2.3 啦啦操課程的獨創性 啦啦操課程的獨創性是對啦啦操運動藝術創作獨創性的體現，同樣是藝術審美價值體現的重要內容之一，成為許多教練員或教師執著的藝術追求，同時也是課程價值評價與成套價值評價的重要內容之一。國家體育總局體操運動管理中心審定的《2010-2013年全國啦啦操競賽規則》中明確指出，在舞蹈啦啦操比賽項目中除了西方啦啦操傳統項目花球、爵士、街舞3 項之外，增添了具有中國特色的自由舞蹈啦啦操[4]。這樣的一個決定正好吻合了邊疆地區多民族舞蹈融合的需要，也就是說新疆高校可以采用開設啦啦操課程的方式傳承少數民族舞蹈的精華部分。在啦啦操運動與世界接軌的同時，也希望能夠繼續保持下去，也讓西方接受我們獨樹一幟的中國文化。

2.4 啦啦操課程的群體性 啦啦操課程無形地將啦啦操運動與高校校園文化緊密聯系在一起，將體育、教育、文化融為一體。啦啦操文化是一種群體文化，啦啦操運動是一項群體運動，啦啦操文化依賴于整個群體而發展，啦啦操課程是啦啦操運動的一種推廣方式。在啦啦操競賽中，參與者為同一個目標拼搏奮斗，在相互協作中不斷增強歸屬感、責任感和榮譽感，從而形成群體或一所高校的內聚力，進而把個體目標整合為啦啦操團隊的總目標。同樣啦啦操課程依賴于群體去實踐，所以啦啦操課程的群體是啦啦操運動在高校發展的前提，啦啦操課程在新疆高校的開設是啦啦操運動在新疆地區發展的必經之路。

2.5 啦啦操課程的健身性 啦啦操課程與健身性健美操課程有著相似性，它可以加強學生柔韌素質、力量素質和協調素質的發展[5]。啦啦操課程內容的多元化能夠讓學生激情四射，加上合理的動作與配合可以迸發出無限的力量與熱情。在當前這個信息發達的時代，大部分時間學生都會在電腦旁，缺少鍛煉。所以，啦啦操課程就間接地加強了新疆高校學生的鍛煉時間與強度，提升了運動能力。

3 結果與分析

啦啦操是一項年輕的運動，傳入我國雖然只有十幾年，但是深受廣大學生的喜愛。新疆高校學生認識啦啦操大多是通過電視、文藝表演，而在2008 年奧運會運動項目上的表演有來自新疆的1支隊伍，激發了新疆人接觸這個項目的熱情。上述提到的啦啦操課程具有鮮明的特征，適合于在群體間開展，更適合于在多民族文化融合的新疆高校開展。

3.1 新疆高校開設啦啦操課程的現狀調查

3.1.1 啦啦操課程的宣傳程度 調查表明：如圖1所示，18.22% 的學生對啦啦操十分了解，33.25% 的學生了解啦啦操，37.37% 的學生僅僅聽說過啦啦操，還有11.16% 的學生不知道啦啦操項目，或者是將啦啦操項目認為是健美操，這說明新疆高校學生對啦啦操項目只是停留在初步了解的層面，還沒有真正地投入其中。當談到新疆高校學生喜歡的程度時，如圖2 所示，22.82% 的學生非常喜歡啦啦操課程，38.83% 的學生喜歡啦啦操課程，并希望能夠多開設1個學期，17.35% 的學生對開設啦啦操課程的態度是無所謂，13.26% 與7.74% 的學生不喜歡，甚至非常不喜歡啦啦操課程。由此可以看出，大部分的新疆高校學生還是非常喜歡啦啦操課程，特別是女生居多；而那些覺得無所謂與不喜歡的學生還沒有深入了解啦啦操的真正內涵文化。所以，在今后的推廣過程中也要兼顧這一部分學生，以使廣大學生都能夠理解啦啦操項目的實際意義，以及其特有的發展歷史與特征，期待更多的學生積極參與到啦啦操課程當中來。

圖1 學生對啦啦操的了解程度（%）

圖2 學生對啦啦操課程的喜歡程度（%）

3.1.2 開設啦啦操課程的師資條件 調查表明：從單個學校分析是否具備開設啦啦操課程的師資條件來看，如圖3 所示，新疆師范大學有58.08% 的學生、石河子大學有53.26% 的學生、新疆教育學院46.75% 的學生、新疆醫科大學有36.77% 的學生、新疆大學有34.65% 的學生、新疆昌吉學院有52.64% 的學生、伊犁師范學院有25.23% 的學生認為其學校具備開設啦啦操課程的條件。總體看來，認同度超過50% 的學校只有3 所，所以真正具備開設啦啦操課程的師資儲備的學校并不多，但是有發展的潛力，說明這是未來新疆高校師資的缺口，這同樣可以促進啦啦操方面人才的培養。

圖3 學生對師資方面是否滿足啦啦操課程開設的認同比例（%）

3.1.3 開設啦啦操課程的場地設施 調查表明：如圖4所示，16.33% 的學生認為新疆高校目前有足夠的器材與設施滿足啦啦操課程教學需要，20.64% 的學生認為新疆高校目前器材與設施較滿足啦啦操課程的教學要求，分別有37.75%、25.28% 的學生認為新疆高校目前的器材與設施不太滿足與不能夠滿足啦啦操課程教學的需求，通過數據分析與問卷意見收集，確實存在這樣的場地器材困難，值得去深入地分析原因。就其解決途徑來講，主要取決于學校財政對該項目的投入；當然，還有待于尋找更多的路徑來推進啦啦操課程的發展。

圖4 學生對場地器材的滿意度（%）

3.1.4 開設啦啦操課程的難易程度 調查表明（圖5），64.32% 的學生認為新疆高校開展啦啦操課程容易，35.68% 的學生認為新疆高校開設啦啦操課程困難，從表面上看這是一組簡單的數據。啦啦操課程本身在大學生中開展得就最為活躍，但是結合被調查學生的補充建議發現，有些少數民族學生由于受民族習俗的影響不愿意穿著暴露、顯眼的服裝；有些新疆本地的學生認為他們擁有屬于自己民族的舞蹈，不太容易接受啦啦操，諸如此類的說法，主要是因為新疆是少數民族地區，少數民族本身就是善舞的民族，新的項目引入會影響根源文化；新疆高校不像內地有大學城，即使在不同的城市也不會很遠，其高校地域性差異比較大，這些都是現實的存在。本研究認為，新疆的多元文化及地域特色正好吻合啦啦操的內涵“包容、團結、奮進”，而啦啦操項目的發展可以促進文化的融合與交流，同時能夠起到緩和沖突的作用，為維持邊疆的穩定能夠帶來幫助，所以新疆高校開設啦啦操課程是可行的，對于具體的問題還需細化研究。

圖5 開設啦啦操課程的難易度（%）

3.2 現狀成因分析

3.2.1 宣傳力度不夠 2001年，中國大學生健美操藝術體操協會率先在廣州舉辦了中國歷史上第1屆全國啦啦操比賽，成為我國啦啦操項目賽事的里程碑[6]。啦啦操運動經過十幾年的發展，正如火如荼地在全國范圍開展，然而這項運動在新疆地區高校教學與活動中仍處于邊緣地位，沒有取得很好的發展。調查結果表明，在被調查的7所新疆高校的體育課程中，將啦啦操運動作為專項實踐課開設的只有新疆師范大學、石河子大學、新疆昌吉學院3 所。對于這樣一項集健身性、娛樂性和實效性于一體的運動項目，新疆地區對其將來的發展規劃并不積極，更加缺乏有力地宣傳。

3.2.2 缺少啦啦操專項教師 現在的啦啦操運動在新疆高校的普及面比較狹窄，甚至還有很多學校的體育教學中沒有涉及到啦啦操的相關教程，更加不用說具不具備專業教師?，F在啦啦操教練員主要分為2類：1）來自各高校的專業水平較高的運動員或體育教育訓練學專業接觸過相關啦啦隊表演的教師; 2）自學成才型。沒有受過啦啦操方面的訓練，根據自己的興趣或觀看視頻教授工體部啦啦操課程的教師。從師資隊伍分析來看，教學水平相差甚遠，更加缺乏專業的運動訓練理論知識作為支撐。作為啦啦操項目在新疆地區發展比較晚，缺乏專業人才是一件非常普遍的事情，所以，培養啦啦操專項教師是新疆高校啦啦操教育首先要解決的重大問題之一。

3.2.3 場地、器材短缺 新疆地區高校體操、啦啦操場地器材短缺。由于啦啦操是新興而又時尚的體育運動項目，在高校開展必須修建適用的場地和可用器材。通過了解，以投資1塊長14 m、寬14 m的啦啦操競賽墊為例，成本為7萬左右。另外，需購置一些保護與難度練習設備，如體操墊、海綿坑、保護帶等為例，大約需要10 萬左右。目前，新疆高校只有新疆師范大學、新疆昌吉學院進行過專項購買，這是目前新疆高校開設啦啦操課程的現狀中暴露出的比較棘手的問題。

3.2.4 地域差異 新疆是多民族地區，從古至今就有很濃的地域特色，其包容性是非常強的，但是也會存在新興文化與傳統文化、新興運動與傳統運動之間的矛盾。在新疆高校這樣的一個多元文化“大染缸”中，需要我們不斷地去開拓與創新，不斷地去趕超現在。但是，由于地域偏遠，信息閉塞成為第1個突出的問題；由于新疆占地面積為全國總面積的六分之一，人口相對比較少，高校相對比較分散，無形中在經濟、時間、意識等方面帶來了困難與差異。雖然現在的交通很發達，但是新疆城市之間的距離比較遠，從幾百公里到上千公里不等，這樣一個隱形的因素也制約著新疆各高校的教育發展，由此也就成為啦啦操課程開設的重要原因之一。

3.3 對策分析

3.3.1 加大宣傳力度 啦啦操運動不應該是少數人的運動，而應該讓更多的學生以及教師，甚至其他人群參與進來，因此，新疆高校不僅應在體育課中進行教學，還應積極地在課余時間推廣與開展，這就需要充分利用校園廣播、網站、校報期刊等加大宣傳力度，也可以將啦啦操運動項目置于其他競賽當中，僅進行表演，以傳播啦啦操文化，達到新疆高校啦啦操課程與實踐接軌的目的。

3.3.2 加強啦啦操專項教師的培養與引進 新疆高校在人才引進上應適當偏重于新興項目，特別是具有特殊意義與鍛煉價值的體操、啦啦操運動的專項教師的引進，加強啦啦操教師和教練員隊伍建設可以提升新疆高校啦啦操教學質量、訓練水平及競賽水平，這也是目前需要解決的問題。同時，可以在現在已有相關教師的基礎上，增加培訓次數和培訓層次，提高教師的業務素質，使其在組織管理能力、教學訓練水平、裁判水平等方面都得到提高。

3.3.3 加大啦啦操課程設施投入 啦啦操課程開設過程中的安全問題、技術提升問題是需要學?？紤]的問題，也是技術發展需要考慮的內容，是影響參與的主要因素之一。因此，需要購買相應的保護器械與練習設備，除此之外要有合理的訓練場館與啦啦操競賽墊。啦啦操運動在一個學校的開展程度能夠顯示該學校教育氛圍的程度以及綜合實力，同時能夠為更多學生創造溝通交流的綠色環境。其實，這樣適當地投入會收獲長遠的回報。3.3.4 啦啦操課程有效融入地域文化 在新疆地域特色鮮明的背景下，應加強各高校校園文化的交流，可以考慮送培訓去比較偏遠的學校，以及建立全面的網絡體系。在各環節中，應充分尊重民族文化的原創性，將啦啦操課程融入學校體育，融入少數民族民間舞。

4 結論與建議

4.1 結論

1）啦啦操是一項極具魅力的新型體育運動項目，啦啦操課程在新疆高校的開展能夠大力推進素質教育與創新教育，營造校園文化活躍的氛圍。

2）新疆高校開設啦啦操課程的宣傳力度還不夠。新疆高校應該與時俱進，將啦啦操課程引入課堂。

3）新疆高校開設啦啦操課程的場地設施與師資力量遠遠不能滿足啦啦操項目的發展，有待多渠道的資助。

4）新疆地域條件阻礙了啦啦操的推廣，而新疆高校多元文化融合孕育著啦啦操發展新的春天。

4.2 建議

1）新疆高校開設啦啦操課程要注重實踐教學與啦啦操文化理念的教授。而隨著新疆地區的進步與經濟發展，啦啦操這項運動勢必將會進入新疆地區越來越多的學校，新疆高校應該做好準備，準備迎接這一項新型運動，為學校體育的不斷發展與改革帶來新的動力，為新疆高校校園文化的和諧建設增添魅力。

2）任何一個項目的發展都離不開宣傳，而新疆高校還有很多的學生對于這個項目不是很了解，對于啦啦操的概念也比較模糊，所以要多開展交流活動、組織比賽及表演。

3）場地設施與師資隊伍是啦啦操課程開設的硬件條件，所以在場地設施方面要積極爭取更多的資源及資源的多元化利用；在師資隊伍方面，應派教師外出培訓、學習、交流、觀賽，以提高教師水平，進而更好地為教學服務。

4）融入新疆特色地域文化，要敢于去接受與創新少數民族舞蹈特色，吸取其中的精華部分，開辟新疆的啦啦操市場，推進啦啦操運動在新疆地區的全面發展與推廣。

[1] 張弘，鞠海濤. 啦啦操研究[J]. 體育文化導刊，2010，1(1)：31 - 33.

[2] 張慶如，張慶玲. 我國啦啦操發展現狀及對策研究[J].北京體育大學學報，2011，34(11)：136 - 138.

[3] 王慧莉. 大學啦啦操體育文化研究[J]. 武漢體育學院學報，2013，47(3)：96 - 100.

[4] 胡湘. 高校啦啦操運動的現狀調查與發展思路[J]. 體育世界，2010(7)：47 - 48.

[5] 李芳. 舞蹈啦啦操與表演性健美操的相似性研究[J]. 成都體育學院學報，2013，39(2)：74 - 78.

[6] 邱建鋼. 我國啦啦操五級賽事體系構建的思考[J]. 成都體育學院學報，2012，38(9)：66 - 69.

Research on Current Situation and Countermeasures of University Cheerleading Curriculum in Xinjiang Province

WANG Hui , KUANG Ming-liang
(Physical Education College, Xinjiang Normal University, Urumqi 830054, Xinjiang China)

Adopting the methods of literature consultation and questionnaire investigation, in combination with cheerleading curriculum characteristics of stability, diversity, originality and groupment, this research studies current situation of university cheerleading curriculum in Xinjiang, expecting to look into cheerleading development of university sports curriculum in Xinjiang, provide reference for formulating relatively practical and comprehensive promotion project in future. Conclusions are as follows: 1) It is feasible and necessary to introduce cheerleading curriculum into universities in Xinjiang. 2) There are some problems and difficulties in cheerleading promotion in Xinjiang universities, such as insufficiency of publicity, faculty and facility. Suggestion are strengthening promotion, employing special teachers, increasing curriculum facility investment and integrating cheerleading curriculum into regional culture.

Xinjiang university；cheerleading curriculum；teaching current situation

G837

A

1004 - 7662(2014 )02 - 0050 - 05

2013 - 12 - 20

王輝，助教，碩士，研究方向體育教育訓練學。