學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)思路分析

石磊

隨著信息科技的發(fā)展與普及，我國(guó)已全面進(jìn)入了信息化時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低標(biāo)準(zhǔn)則是信息素養(yǎng)。其中，信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)、信息技能與信息意識(shí)等。新課標(biāo)中對(duì)于高中生所應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)概括成了三項(xiàng)，主要包括：加工、整理信息的能力；評(píng)價(jià)信息活動(dòng)過(guò)程中方法與結(jié)果的能力；以合作的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握已然成為一種必備的基本素養(yǎng)與能力。

1 基本概念與培養(yǎng)目標(biāo)

信息素養(yǎng)的概念 信息素養(yǎng)，這一概念是由圖書(shū)館檢索技能演變而來(lái)的。最早提出信息素養(yǎng)概念的人是美國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是指“人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用信息的技能與技術(shù)”。1994年，加利福尼亞圖書(shū)館的教育家協(xié)會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為信息素養(yǎng)是從各種信息源評(píng)價(jià)和利用信息的能力。另外，我國(guó)的著名學(xué)者李克東也對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行了全面的概括，他認(rèn)為主要有三方面要素：首先是信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)；其次是對(duì)信息內(nèi)容的理解與批判能力；第三是能夠運(yùn)用信息并且能夠融入信息社會(huì)的能力。我國(guó)在幾次對(duì)信息技術(shù)課程指導(dǎo)的修正綱要中都提出了創(chuàng)新與拓展，為我國(guó)中學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo) 提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是我國(guó)高中信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)，主要包括以下三要素。

1）知識(shí)與技能。首先，要詳細(xì)地了解信息以及信息技術(shù)的概念和特征，對(duì)信息技術(shù)的獲取、加工、管理等相關(guān)的基本工作原理進(jìn)行了解，具體明晰信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的掌握情況。其次，要熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，能夠形成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，其中主要的是能夠適應(yīng)信息技術(shù)的變化與發(fā)展形勢(shì)。

2）方法與過(guò)程。首先，要能夠從日常的學(xué)習(xí)生活中善于對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行總結(jié)與利用，能通過(guò)問(wèn)題來(lái)明確信息的需要。其次，要根據(jù)任務(wù)的不同要求，明確信息的來(lái)源與類型，能夠?qū)π畔⒌恼鎸?shí)性進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。第三，要熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)合理的信息加工進(jìn)行具有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)，并且能夠做出相關(guān)的總結(jié)。

3）價(jià)值觀。首先，體驗(yàn)信息技術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的熱情，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，能夠順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，并且能夠遵守相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容，從而保證信息技術(shù)運(yùn)用的安全、健康。

正是以上這三個(gè)方面的結(jié)合，構(gòu)成了高中信息技術(shù)課堂的培養(yǎng)目標(biāo)，要想更加有效地培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課中的信息素養(yǎng)，就要將這三方面有機(jī)地結(jié)合在一起，作為探尋信息素養(yǎng)培養(yǎng)思路的基礎(chǔ)。

2 影響高中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的原因

在當(dāng)前的高中信息技術(shù)課程中一定存在一些問(wèn)題，影響了高中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，主要包括：對(duì)信息技術(shù)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)模糊，不夠重視信息課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生，等等。問(wèn)題的產(chǎn)生是因?yàn)橐韵聝蓷l原因。

不良的信息教育環(huán)境 首先，教師對(duì)于信息教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠具體和全面，以為現(xiàn)在的信息教育技術(shù)還像以前傳統(tǒng)的對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。然而，與傳統(tǒng)模式不同的是，當(dāng)前信息教育技術(shù)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是要讓學(xué)生能夠熟練地掌握適應(yīng)這個(gè)社會(huì)所必須具備的素養(yǎng)。

不夠完善的信息技術(shù)教學(xué)條件 一方面主要問(wèn)題是信息教育技術(shù)方面的教師較為年輕，對(duì)信息教育技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)掌握比較少。這一點(diǎn)就為信息技術(shù)的進(jìn)步制造了一定的困難。另一方面則是教學(xué)過(guò)程中的傳統(tǒng)化教學(xué)方式很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中只有教師一味地進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作講解，并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，沒(méi)有使學(xué)生成為課堂的主人。

3 培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)的主要思路

明確目標(biāo) 為了能夠培養(yǎng)學(xué)生在高中信息技術(shù)課中的信息素養(yǎng)，當(dāng)前的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且培養(yǎng)學(xué)生的深層次信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生思維 首先是要培養(yǎng)學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的批判性思維，使學(xué)生能夠掌握一定的信息技術(shù)內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。其次是要培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，這樣有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解，在一定程度上更利于學(xué)生掌握信息技術(shù)，并且能夠激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。

發(fā)展學(xué)生的技能 發(fā)展學(xué)生的技能，主要包括確定對(duì)信息的需求，選擇適應(yīng)的信息策略，對(duì)信息進(jìn)行分析和整理，評(píng)價(jià)信息過(guò)程和作品。

提高信息技術(shù)教師水平 針對(duì)信息技術(shù)課程中的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)校中的信息技術(shù)教師提出許多要求，主要有以下幾個(gè)方面。

1）確定教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，即深層次的信息素養(yǎng)，這也是信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)。故，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該兼顧到信息技術(shù)課程中的知識(shí)技能、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等各個(gè)方面。

2）培養(yǎng)學(xué)生興趣。在當(dāng)前的信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，多組織一些與信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)提高對(duì)信息技術(shù)的興趣。例如，觀看一些有關(guān)科教的視頻和影片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前信息技術(shù)對(duì)生活都有哪些方面的影響等。這樣一來(lái)，可以使學(xué)生不斷地深化對(duì)信息技術(shù)的了解，并且會(huì)在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力能夠保證他們對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通、舉一反三。學(xué)生一旦具有了學(xué)習(xí)的遷移能力，則可以將其應(yīng)用在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而確保信息技術(shù)課程能夠順利進(jìn)行。

4 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用技能 在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，想要大幅度地提高人們對(duì)信息技術(shù)的普遍掌握，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課堂上的教育作用就顯得格外重要。這樣一來(lái)，不但能夠讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了一定程度的了解，也能提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的運(yùn)用能力，從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)信息技術(shù)能力的運(yùn)用。

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的課程中，不但加強(qiáng)了學(xué)生分析信息、理解信息的能力，也在一定程度上通過(guò)對(duì)信息的加工與處理，從而將所學(xué)到的知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣一來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生切實(shí)掌握一項(xiàng)對(duì)自己終身都有意義的技術(shù)。所以，為了更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，就應(yīng)該具有信息素質(zhì)在內(nèi)的解決問(wèn)題的綜合能力。在中學(xué)生的課程教學(xué)中，信息技術(shù)這門(mén)課程的建立就是為了培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，并且能夠在一定程度上得到提高。

增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 開(kāi)展信息技術(shù)這項(xiàng)課程，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生對(duì)信息的獲取與處理技術(shù)，同時(shí)也能讓學(xué)生在利用信息、對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，自覺(jué)地遵守相關(guān)的社會(huì)道德規(guī)范，不會(huì)對(duì)他人的行為造成威脅，以較為負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)利用信息，從而保證整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生深層信息素養(yǎng)能力的促進(jìn)與培養(yǎng)，務(wù)必要提高信息技術(shù)教師的個(gè)人素質(zhì)，也要注意教師與學(xué)生之間必要的溝通與交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生將校園中學(xué)到的知識(shí)與未來(lái)的發(fā)展情況相結(jié)合，從而為提高整個(gè)民族的信息技術(shù)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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