農村小學校有必要普及完善網絡設施

楊旭

隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經成為信息傳遞的主渠道，它方便、快捷，信息存儲量大，成為人們生活的重要部分。新一輪的課程改革，提出了“學科整合”的要求，在農村小學校實現這一要求，網絡建設是一個重要手段，可以發揮出積極作用。

1 互聯網成為學科整合的紐帶

學科的整合，是知識的融會，打破了以往學科知識之間的界限，讓學生在一節課中，可獲取多元知識信息。這對于學生來講，既豐富了知識儲備、節約了學習時間，又滿足了對知識的渴求。但是，對于教師來說，卻是極具挑戰性的。它需要教師走出自己的專業，涉獵其他學科的知識，才能滿足現代教學的要求，才能勝任現在的學科，滿足學生對知識的需求。但是，必定好多教師的知識儲備已經形成，系統地學習其他學科知識的精力也很有限，一節課備多種學科知識困難很大，唯一快速、準確解決這一問題、補充知識的方法，便是向計算機網絡學習。上網查資料實質上是一種學習過程，這對于城市教師來講，學校有電腦，家里有網絡，手機也能登錄，隨時隨地都可查詢，但對于偏遠、落后的農村學校教師來講，并非易事。雖然不少農村小學校開設有計算機課，但由于配置陳舊，僅能滿足學生簡單的操作，沒有上網功能，不能滿足教學需要。

在五年級數學課中，有一道題“計算人民大會堂前的柱子的表面積”。好多學生提出疑問：“那柱子的底面積是否需要計算？”如果教師能及時登錄互聯網，將圖片及時呈現給學生，既能讓學生對此題的疑問煙消云散，又能領略人民大會堂的雄偉壯觀，這將會提供給學生一個多角度掌握知識的契機。

還有，在高年級的《品德與社會》課上，有很多關于歷史的知識，常讓教師覺得棘手；在《科學》課中，滲透了很多物理信息，這對于有些教師來講，也真是一種挑戰。如果有網絡進入農村小學校，可以給教學提供很大支持。

2 教學發展需要網絡支持

信息時代，各個學校的工作好多也要靠網絡來完成。比如，以往我們教師寫書面教案，一筆一畫地要寫很多本；但是現在城市的學校只要求寫電子教案，以前需要教師上交的一些紙質文檔，現在多數也電子化，但是，這對于一些農村或偏遠山村而言，學校的電腦沒有連接互聯網，根本無法傳送文件。有一次，筆者參加市里的一個演講比賽，第二天，接到賽會的通知，要求將演講稿用郵箱傳遞給大賽組委會。但學校無法上網，教師只能坐車到市里，在網吧里完成此項工作。這樣，既浪費時間，又耽誤學校的工作。

3 互聯網是成就未來的媒介

互連網中豐富多彩的知識，是學生認識世界的窗口。在這里，可以了解各個國家的風土人情，更能夠了解我們地球的現狀。“秀才不出門，盡知天下事”，而今的互聯網的的確確做到了這一點，而且是更及時、更豐富的“天下事”，有效幫助山村師生開闊視野，提高教學水平和認知能力，與信息化同步發展。

另外，孩子的頭腦中永遠都藏著千奇百怪的想法：螞蟻為什么會排著長長的隊伍來搬家？向日葵為什么總向著太陽笑？小蜜蜂是怎樣釀造甜蜜的……如果能夠及時地得到滿意的回答，那么，將會增加他們的探究興趣。

4 搭建平臺，發揮網絡的積極作用

網絡也有它的負面影響，某些方面正在成為一種“災害”，正因為如此，我們必須采取積極措施應對，構建平臺，發揮出網絡的積極作用。如果學校能夠有這種條件，能夠搭建起網絡平臺，可以利用計算機課，來引導孩子上網查找資料，獲得一些課本以外的新知，來滿足他們的好奇心。同時也可以引導孩子如何安全上網，怎樣科學利用現代的信息資源，充分發揮出網絡的積極作用，使學生們快樂健康地成長。

總之，信息時代，學校應該是接收信息的最前沿，國事家事事事關心，才能培養出國家的棟梁之才。期待部分農村小學校的互聯網建設問題能夠得到解決，應用信息化手段，縮小城鄉教育教學方面的差距。