淺談多媒體在小學數學中的實效

楊國英

隨著科學技術的突飛猛進，計算機屬性的不斷普及和進步，多媒體的應用已經是人民日漸習慣的獲取知識和信息的手段，現在利用多媒體資源來進行教學，是改善教學環境的一次科技浪潮，是教育程序動態的演示，強有力的獲取知識，信息的氛圍，讓學生擁有廣闊的思維空間，培養了學生的創新意識，對教訓環境的創設，教訓目標的實現以及學生對教學內容的掌握扽不過發揮著很大的作用，多媒體的運用可以使教學活動日益現代化，從而現化教學的過程，提高教學的質量，下面就本人談談多媒體計算機在輔助教訓實踐中的幾點看法：

一、應用多媒體教學創設情景使學生感受美

教育心理認為，教育內容和方法的新穎性，多樣化，趣味性是激發學生學習動機的重要條件，多媒體技術以其鮮明的圖像，生動的形象和靈活多變的特點一起學生的注意，激發學生學習的興趣，例如：在簡單的人民幣計算教訓中，我設計了一個小百貨商店，里面有同學最愛吃的各種水果糖，還有學生喜歡的玩具，如小汽車，飛機，摩托車等。上面都標有價格，售貨員提出問題并引導入新課，同學們你們都想買什么呢？運用多媒體技術的圖，文，聲，像等豐富媒體表現功能創設教學情景，能充分激發學生的學習興趣和求知欲望，甚至使知識的學習融入到新穎別致的娛樂中，發揮寓教于樂的學習優勢，使同學在輕松，愉快中掌握知識，因此改變教育觀念，大量地使用現代化遠程教育資源，通過網絡化學習，多角度，全方位應用現代化遠程教育資源，并把他納入到教學之中，使學生在看看，玩完，想想中完成練習，不僅提高了學習效果，減輕了學習負擔又開闊了同學們的眼界，拓寬了他們的知識面。

二、應用多媒體教學提供直觀材料豐富學生的感性認識

心理學研究表明，人類的認識活動是從感性認識逐漸上升到理性認識，這是人類認識過程中遵循的一般規律，在常規的教學中，由于收到時間，空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現，而現代教育技術手段能夠創設圖，文，聲，色及網絡一體，利用多種表現形式，多樣，生動，有趣的模擬和呈現實際生活情景，有利于溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學教學的內容，促使學生理解數學，愛學數學，應用數學，培養學生發現和解決問題的能力。如在：二年級數學中平移與旋轉，介紹的就是生活中的現象，什么是平移？什么是旋轉？在生活中有什么用處？對二年級學生來講是十分陌生的，我就利用攝像機攝取的生活中平移，旋轉現象讓學生觀察，把學生放在現實情景來認識概念，了解作用，使學生從不同的角度豐富了學生的感性認識，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，使學生豁然開朗。

三、運用多媒體教學促進學生的自主學習發展學生的思維能力

發展學生的思維能力是小學數學教學的核心任務，也是對學生進行素質教育的重要目的，教學數學應十分注意學生獲取知識的思維過程，培養和發展學生的比較，分析，綜合，抽象和概念等思維能力，如在教學三角形內角和180度時，我首先利用多媒體創設情景導入，讓學生自己提出問題，利用計算機可以任意拖動圖像的功能，給了任意的幾個三角形的量角器，讓學生自由選擇自己喜歡的三角形測量各個角的度數，嘗試能否找到解決問題的方法，學生按照自己的想法任意拖動量角器和三角形的各個角尋找解決的方法，由于計算機設計了返回程序，學生利用計算機邊演示，邊講解，體驗著成功的喜悅，通過學生的相互交流，促進了學生的多向思維，同時也提高了學生自主學習的能力，

四、運用多媒體教學化難為易突破知識點重點和難點

在教學中，經常遇到一些讓教師說不清，學生又難以明理的知識點，而這些知識點往往是我們教學中的重點和難點，傳統的小學數學的信息傳遞形態，重要以靜態形象和口語交流為主，以模型，掛圖，板書和實物演示為輔，學生在學習知識的過程中，嘗嘗感到單調，枯燥，注意力不集中，學習效果不理想，而利用多媒體可以演示，形象具體，動靜結合。聲色兼備的作用，可以使抽象的道理具體化，深奧的道理通俗化，枯燥的知識趣味化，靜止問題動態化，突出教學重點，化難為易，減緩學生的攀援思維高峰的坡度，從而有效的實現精講。如在數學射線具有無限延展這一特點時，由于現實生活中不存在這樣的物體，所以學生對無限延展一詞的理解似懂非懂，為了幫助他們理解無限延展一次的意思，我在設計多媒體時，利用多媒體的動畫功能，在屏幕上首先出現一個亮點，然后向一段延伸，成為一道亮線，而且亮線的越來越長，越來越長，逐漸伸出了屏幕，我一邊演示，一邊講解，像這樣無止境的延展下去，亮線將無止境地延長，借助這樣的動態演示，學生頭腦中出現了無限延伸的情景，學生對無限延伸一次有了真正的認識，從而突破了這節課的教學難點，提高了教學效率，也培養了學生的空間想象能力。

計算機多媒體技術可以幫助學生更快，更好的掌握知識，在以往的課堂教學中，廣大教師也借助了一些具體教具，精心組織教學，達到教學目的，但現代教育技術的出現，可以使我們將多媒體計算機作為一種教具引入課堂，計算機多媒體技術以其形象直觀，信息量大等特點，使課堂教學發生了很大的改觀，實現了數學基本知識與社會信息結合，教師傳授與學生自我發現相結合的教育目標，但是多媒體課件的應用畢竟剛剛起步，有些人只看到了它的優點，忽視了它的工具性，為使用多媒體而使用多媒體，甚至違反教學規律而發生。那么在新課程課堂教學中，怎樣恰當地使用多媒體，要努力注意多媒體與傳統專利法結合的問題，利用多媒體教學，它是傳統學校教育功能的延伸，如何最大限度的使用好遠程教育資源。應在不斷擴大校園建設規模的情況下，擴大教育規模，使學生通過網絡學習，掌握更多的知識，我認為在教學中要很好的應用現代教育技術手段，使其在教學中發揮更大的作用，最終實現教育思想與手段的完全現代化。