淺談小學語文教學中的寫字教學

劉忠山

摘 要：新課程標準注重小學語文教學中的寫字教學，小學生的寫字能力需要從興趣和基礎著手，讓小學生熟知漢字的偏旁部首、結構線條乃至優美的書寫出漢字。寫字教學的教育功能、傳承功能等無不體現在小學語文教學的課堂之中。小學語文教學中的寫字教學不僅僅是為了讀書識字，更是為了讓小學生對漢字書寫產生濃厚的興趣，進而繼承和發揚中華漢字的書寫文化。

關鍵詞：小學語文；寫字教學；方法；意義

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-194-01

書法是中華文化的靈魂所在，隨著印刷術的發展和電子媒介日新月異的進步，漢字書寫走進了尷尬的境地。識字是小學語文教學的重點之一，寫字和識字有著非常密切的關系，寫字是鞏固識字的重要手段。學生既認識所學的生字，又能端正、整潔、整齊地書寫出來，可使學生在校期間能更好地完成作業，而且對他今后的學習和工作也大有裨益。因此，在小學語文教學中注重寫字教學，應該采取相應的方法，讓小學生寫好字，這不僅對小學語文教學具有重要的意義，而且對學生的書寫能力也有所助益。

一、小學語文中寫字教學的含義

國家教委十分重視寫字教學，曾發出《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》，因此，為落實通知的精神，小學語文教師在日常教學中應該堅持將寫字納入常規教學，并制定了相應的措施，強化寫字教學，使寫字教學制度化、規范化。2000年10月發布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規定：國家推廣普通話，推行規范漢字。《全日制語文課程標準》對寫字提出了第一學段“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”“初步感受漢字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖” 第三學段要求“通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優美”、“體會書法的審美價值”。

所謂小學語文教學中的寫字教學，通俗的理解乃是書法教學，書法教學，小學階段稱為寫字教學。從漢字的認識到漢字的書寫，從會書寫到優美的書寫，就是小學語文教學中寫字教學的主要著力點。

二、小學語文中寫字教學的方法

在日常小學語文教學中，我認為抓好小學生的寫字教學，需要從書寫漢字的基礎教學和對書寫漢字的興趣為主要切入點提高小學生的寫字能力。

1、書寫漢字的基礎教學

首先，扎實的基本筆畫教學不可或缺。每一個字都由基本筆畫構成，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。小學語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

其次，熟知字的偏旁是基本功。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。

第三，掌握漢字結構是書寫漢字的“竅門”。漢字的結構變化多樣，由于小學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，

2、書寫漢字的興趣

書寫漢字，需要“靜”，但是小學生正在成長期，又處于書寫漢字的起步階段，所以，在日常的教學中需要掌握適當的技巧，能否提高小學生對漢字書寫的興趣也在一定程度上決定了寫字教學成效。

首先，循循善誘，激發興趣。小學生的摹仿性極強，老師的一舉一動都能摹仿下來，所以注重言傳身教，是激發學生學習寫字興趣的首要條件。課堂上單純地講用筆、運筆、筆畫的寫法、字形結構和章法等高深理論，對小學生來說既空洞又枯燥，不但不能激發興趣，反而使他們對寫字望而生畏。

其次，勤學苦練，產生興趣。結合學校的假日活動、興趣小組等，調動學生練習書法的積極性和主動性，在班級形成一種勤學苦練的好風氣。經過一段時間的實踐發現，學生對執筆、運筆、結構、章法的要點已基本掌握，初步認識了一些規律，有百分之八十五以上的學生對書法產生了濃厚的興趣。這樣，學生就會變興趣為動力，促使他們向書法藝術高峰攀登。

第三，評獎展覽，提高興趣。由于學生好勝心、好奇心很強，我從每次批改后的作業中挑選出一些優秀作業，貼在學生自己創辦的學習園地里進行展覽、評獎，挖掘長處，找出存在的問題，指出改進方法，對同學促進很大。

三、小學語文中寫字教學的意義

小學生的學習階段是學生習字的起始階段，這個時期的字寫得好壞將直接影響到人一生的書寫水平。那么，寫字教學的意義是什么呢？在教學實踐中，我總結出一下幾點：第一，寫字教學能夠培養學生正確書寫漢字的能力，養成認真的學習態度，優美的漢字書寫需要精心書寫，如果小學生能精心書寫漢字，其學習方法和態度可運用于其他學科。第二，寫字教學是學好其他科學文化知識的基礎，是學生語文素養的一個標志，寫字能力一定程度上反應了學生的語文水平。第三，寫字教學能培養學生熱愛祖國語言文字的情感，漢字書寫時中華傳統文化之一，培養學生的漢字書寫能力能夠較好的傳承中華文化。第四，寫字教學是陶冶情操，培養學生審美水平的重要途徑，優美的書法是一副畫卷。 當然，要寫好漢字，除了要明確寫字教學的意義以外，還要激發學生寫字的興趣，教給學生寫字的方法和技巧，持之以恒，堅持不懈，才能提高學生寫字的總體水平，使中華民族的書寫文化得以發揚光大。