《大眾傳媒的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)

李先衛(wèi)

一、教材地位

1.本課是人教版歷史必修二第五單元《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷》中不可分割的一部分內(nèi)容。

2.本課選取了中國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、廣播、影視和互聯(lián)網(wǎng)這四大媒介，以點(diǎn)帶面，反映出中國(guó)大眾傳媒的歷史變遷，同時(shí)揭示出對(duì)社會(huì)生活所產(chǎn)生的巨大影響。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等逐漸普及為例，說(shuō)明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。

2.三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解報(bào)刊業(yè)的發(fā)展過(guò)程；掌握影視業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件；認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)積極參與；自主合作探究，深化知識(shí)理解；教師學(xué)生互動(dòng)，共創(chuàng)高效課堂。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)四大媒介的學(xué)習(xí)，感受社會(huì)的發(fā)展，享受人類文明的成果；通過(guò)傳媒人物的學(xué)習(xí)，激勵(lì)偉大理想，立志為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：報(bào)刊業(yè)、影視業(yè)的發(fā)展基本史實(shí)。

難點(diǎn)：大眾傳媒的變遷對(duì)人們生活方式的影響。

三、學(xué)生情況

1.有利學(xué)情

（1）本課跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密，因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課會(huì)有濃厚的興趣。

（2）經(jīng)過(guò)學(xué)科訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)能力方面，已經(jīng)基本掌握閱讀課文、查找資料、收集資料、獲取信息、參與討論等基本的學(xué)習(xí)方法。

2.問(wèn)題診斷

學(xué)生對(duì)知識(shí)更多的是停留在“知道”和“了解”層面，在分析和解決問(wèn)題以及對(duì)新的史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)研究方法比較陌生。

四、教學(xué)策略

合作探究——情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、材料分析法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：播放視頻，導(dǎo)入新課。

播放國(guó)慶六十周年閱兵式的視頻，引入課堂教學(xué)。

設(shè)置情境：概念闡釋。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大媒介方式——報(bào)刊、廣播、影視和互聯(lián)網(wǎng)。

第一環(huán)節(jié)：梳理教材，了解知識(shí)

我把班上的學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組一塊白板，分組合作完成以下任務(wù)：

第一組：選取五四運(yùn)動(dòng)（1919年）以前具有代表性的報(bào)刊，梳理其發(fā)展史實(shí)。

第二組：選取五四運(yùn)動(dòng)（1919年）以后具有代表性的報(bào)刊，梳理其發(fā)展史實(shí)。

第三、四組：選取你感興趣的電影或電視劇，展示影視業(yè)發(fā)展的史實(shí)。

第五、六組：用一組數(shù)據(jù)或圖畫展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的史實(shí)。

第二環(huán)節(jié)：史料研習(xí)，深化知識(shí)

材料一：自傳教士林樂(lè)知、李提摩太諸人創(chuàng)《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》，屬中土人士為譯述。雖專為基督教家言，然亦銳意以開導(dǎo)民智為己任，破除文人之結(jié)習(xí)。甲午以后，言維新變法者如狂，于是《時(shí)務(wù)報(bào)》《湘學(xué)報(bào)》諸報(bào)出現(xiàn)……變君主以為民主之說(shuō)，亦時(shí)有流露。

──楊光輝《中國(guó)近代報(bào)刊發(fā)展概況》

材料二：1895年到1898年，全國(guó)出版的中文報(bào)刊有112種，其中80%左右是中國(guó)人自辦的。這些報(bào)刊中，影響較大的是鼓吹變法的政治性報(bào)刊，有介紹西方科學(xué)技術(shù)的，有專門報(bào)道市場(chǎng)調(diào)查的，此外還有專門為稍通文墨的人辦的通俗報(bào)刊，有為婦女兒童們創(chuàng)辦的婦孺報(bào)，也有為各行各業(yè)創(chuàng)辦的行業(yè)報(bào)。

──方曉紅《中國(guó)新聞史》

材料三：建國(guó)后，報(bào)紙組織結(jié)構(gòu)幾乎可以看作是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下黨政機(jī)關(guān)管理模式的翻版……很快報(bào)紙版面從4版到20版，直到目前的特別策劃時(shí)近百版。改革開放后中國(guó)的報(bào)刊業(yè)出現(xiàn)了一片繁榮。報(bào)紙的總數(shù)從1978年的186家發(fā)展到2000年的2007家，報(bào)刊刊物的種類也急劇增加，由1978年的930種增加到2000年的8725種，封面和內(nèi)容異彩紛呈。1996年，中宣部批準(zhǔn)成立了中國(guó)第一個(gè)報(bào)業(yè)集團(tuán)——廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)，該集團(tuán)目前共有19種報(bào)刊，日均發(fā)行量163萬(wàn)份，連續(xù)幾年居全國(guó)報(bào)紙廣告收入第一位。

──《新聞研究資料》第36輯

1.第一組：根據(jù)材料一，說(shuō)明洋人在中國(guó)辦報(bào)對(duì)中國(guó)的影響。

2.第二組：根據(jù)材料二，概括報(bào)刊在當(dāng)時(shí)發(fā)展的突出特點(diǎn)。

3.第三、四組：根據(jù)材料三，說(shuō)明建國(guó)后報(bào)刊變化的趨勢(shì)。

4.第五、六組：根據(jù)材料三，分析影響報(bào)刊變化的因素。

第三環(huán)節(jié)：探究合作，拓展知識(shí)

各小組：閱讀課本思考：大眾傳媒的變遷給我們生活方式帶來(lái)了哪些影響？

請(qǐng)列舉數(shù)據(jù)或?qū)嵗f(shuō)明大眾傳媒在我們身邊的影響。（要求用物證、詩(shī)歌、漫畫、快板、改編歌詞等方式）。

歸納：歸納小結(jié)，鞏固知識(shí)。教師展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

思維拓展：隨著平板電腦iPad風(fēng)靡全球，有些人提出了網(wǎng)絡(luò)電子書取代紙質(zhì)書籍報(bào)刊的建議，你是否同意？說(shuō)明理由。（考慮到前面部分學(xué)生活動(dòng)情況，思維拓展機(jī)動(dòng)靈活處理。）

升華：樹立榜樣，升華情感。播放一段大眾傳媒人物的風(fēng)采片段，使學(xué)生對(duì)大眾傳媒的感受從單純的四大媒介的宏觀感受進(jìn)入到楷模人物的微觀體驗(yàn)，崇敬之情油然而生。

編輯 王團(tuán)蘭