探討研究高中英語(yǔ)教學(xué)

李金霞

摘 要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式一直是老師講、學(xué)生聽(tīng)，下課背單詞、語(yǔ)法，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)落后，不但耗時(shí)耗力，而且效果不明顯。針對(duì)這種情況，首先，教師要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂多樣化，營(yíng)造和諧的課堂氛圍；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，以聽(tīng)為基本點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練；最后，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：探討研究；課堂氛圍；全面訓(xùn)練

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多英語(yǔ)教師在課堂上占主導(dǎo)地位，講課時(shí)滔滔不絕，讓學(xué)生把筆記做的滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后回去死記硬背，這種教學(xué)方法是不可取的。英語(yǔ)是一門(mén)具有語(yǔ)言功能和實(shí)用性的課程，作為一名英語(yǔ)教師，如何才能使課堂45分鐘充分發(fā)揮效率？如何才能快速提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)言口語(yǔ)能力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)自信。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些自己的看法。

一、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂多樣化，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)知識(shí)和能力的形成是依靠不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉。英語(yǔ)課堂安排不能千篇一律，凡是成績(jī)好的英語(yǔ)班級(jí)，教師必有一套他的教學(xué)方法，他不會(huì)讓英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在每次進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，必要時(shí)也可以采用多媒體技術(shù)，使講課內(nèi)容更生動(dòng)化、形象化，在輕松愉快的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)感受到緊張的課堂氣氛而帶來(lái)的壓力，反而會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口講英語(yǔ)，大膽地向老師提出問(wèn)題，自然而然地學(xué)生會(huì)逐漸感受到英語(yǔ)并不是那么可怕難學(xué)，慢慢地就會(huì)愛(ài)上它，不斷地展示自己的才華，激發(fā)內(nèi)在潛能，讓學(xué)習(xí)效果更為顯著。

另外，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要善于思考，這樣有疑問(wèn)才會(huì)有思維，進(jìn)而才能解答疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考。在課堂上通過(guò)設(shè)立疑問(wèn)、解答疑問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課時(shí)，可以采用一些新穎奇特的方式引出課堂內(nèi)容，一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意力；多設(shè)計(jì)幾個(gè)疑問(wèn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇心和求知欲，時(shí)刻保持學(xué)生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語(yǔ)言帶學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言情景，增加課堂的生動(dòng)性和形象性；也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、英語(yǔ)對(duì)話(huà)、英語(yǔ)競(jìng)賽等小游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而越學(xué)越想學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”所以，要想發(fā)展好英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

除了課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，教師可以為學(xué)生選擇一些比較有內(nèi)容情節(jié)的英語(yǔ)課外讀物，多鼓勵(lì)甚至要求學(xué)生多看英語(yǔ)雜志、報(bào)紙及電影，多聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲，同學(xué)之間還可以進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)等，進(jìn)行廣泛的涉獵，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面還可以增加學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和口語(yǔ)能力，還可以開(kāi)展一些跟英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)，比如，英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)小品比賽等，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、以聽(tīng)為中心，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練

學(xué)英語(yǔ)首先要先學(xué)會(huì)聽(tīng)，這是所有英語(yǔ)老師都認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)。聽(tīng)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，而且增強(qiáng)記憶力提高寫(xiě)作水平，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)構(gòu)成了英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)基本框架，且以聽(tīng)為中心，帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能全面訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，四個(gè)框架相輔相成、相互促進(jìn)。其中聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，學(xué)會(huì)聽(tīng)才帶動(dòng)說(shuō)；聽(tīng)讀結(jié)合，邊聽(tīng)邊朗讀或者只聽(tīng)不看材料朗讀增強(qiáng)記憶力；聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合根據(jù)錄音聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)后縮寫(xiě)內(nèi)容促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。以聽(tīng)為中心，用聽(tīng)導(dǎo)說(shuō)、導(dǎo)讀、導(dǎo)寫(xiě)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，相互促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練。

四、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高中英語(yǔ)教學(xué)比初中英語(yǔ)教學(xué)具有更高的層次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不同，它蘊(yùn)含了一個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展和人文地理。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單要學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法知識(shí)和單詞，還要掌握歐洲一些國(guó)家的人文風(fēng)情和歷史發(fā)展。還要多讀寫(xiě)課外雜志，了解一些科普小知識(shí)及實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野的同時(shí)，為英語(yǔ)的綜合能力學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言是靠學(xué)生慢慢領(lǐng)悟的，而不是老師手把手教會(huì)的，語(yǔ)言能力的獲得也是學(xué)生自己在老師正確的引導(dǎo)下一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。課堂上學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，課下學(xué)生要總結(jié)整體框架、課堂歸納、重點(diǎn)語(yǔ)法等知識(shí)，這就要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)好英語(yǔ)最關(guān)鍵是有好學(xué)習(xí)方法及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能培養(yǎng)，讓學(xué)生擺脫單純的單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的綜合能力，避免單獨(dú)能力的偏向，積極組織課后小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極討論、各抒己見(jiàn)，使每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力都得到全面發(fā)展，為英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)在不斷進(jìn)行改革。如今的英語(yǔ)課堂不再是一味地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)方面的各種能力。總之，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的教學(xué)，需要教師循序漸進(jìn)、持之以恒，在課堂上，要把學(xué)生放在第一位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心幫助引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造出一種輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生真正參與到課堂上來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我們還要不斷地完善自己，了解更多的國(guó)外風(fēng)情文化，不斷傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，課上學(xué)生也要積極地配合老師，融入課堂；課下多看些英語(yǔ)雜志、多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，只有通過(guò)教師和學(xué)生雙方共同努力，才能使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮最佳狀態(tài)，收到可喜效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉容.新課改背景下的高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)初探[J].大學(xué)英語(yǔ)，2008.

[2]林昭.淺談合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用中學(xué).教學(xué)月刊，2009.

[3]劉金春.新課程背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].河南科技，2010.

編輯 溫雪蓮