對當前高校寢室文化的反思與重構

劉海峰 宋晨虎

高校寢室是學生生活、學習的主要場所，是全面提高學生綜合素質的第二課堂，同時也是思想政治教育的重要陣地。寢室文化是指寢室成員在寢室學習生活的過程中，相互作用形成的、具有本寢室特色的文化氛圍。它是構成校園文化的亞文化，受校園文化的影響，反過來又豐富和影響校園文化。健康向上的寢室文化，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生生理和心理的健康成長以及綜合素質的提高提供良好的氛圍和環境，對于全面提升學生自我教育、自我管理、自我服務的能力發揮著舉足輕重的作用，是優良學風的重要體現。

一、對當前高校寢室文化的反思

古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”高校寢室文化建設是一項復雜的工程，需要我們不斷探索和創新。如果平時不管不問，等到出現問題再亡羊補牢，往往已經產生不良后果。當前高校寢室治安案件時有發生，傳統寢室文化面臨著各種各樣的挑戰，需要我們對當前的寢室文化進行深入的反思。

1.傳統班級文化的弱化。由于近幾年擴招，各高校在校師生數量較多，以往以班級為單位的集體活動逐漸被學院或大規模的學生團體所取代，活動層次和水平的提升在很大程度上減少了普通學生參與的次數，參與其中的學生也不再作為班級一員去參加活動，班級成員溝通協作幾率降低。除此之外，當前我國大部分高校都是實行選課制，除了一些必修課之外，大多數都是根據自己的愛好進行選課，上課地點不固定，同班同學之間的接觸機會大大減少。這些都在很大程度上弱化了傳統班級文化的作用。寢室作為一個相對固定的場所，有著相對固定的成員，大學生每天除了上課和參加課外活動之外，留在寢室的時間最長。由此可見，隨著高校班級文化的不斷弱化，寢室已經成為高校當中一個比較穩定的微型組織，其獨立性也逐漸顯現。因此，加強寢室文化建設對于推進高校思想政治教育，優化學生管理工作具有重要的意義。

2.當前學生的思想特點。當前大學生大多都是“90后”，獨生子女居多，具有較強的個性和自我意識，為當前高校寢室文化建設帶來了新的挑戰，主要表現在以下幾個方面：

第一，行為兩面性。很多學生平時成績優秀，課堂表現良好，積極參加學校組織的各種活動，得到老師的肯定。但是回到寢室后又是另外一種形象：不講個人衛生、吸煙喝酒、使用違禁電器、與寢室其他成員關系緊張等，行為兩面性嚴重。

第二，交往異化。這種情況在高年級的寢室中比較常見，隨著社會競爭日趨激烈，寢室成員之間由于利益沖突，關系變得十分微妙，相互之間拉幫結派，為爭奪獎學金以及各種榮譽而勾心斗角。再加上生活習慣、地域文化以及性格差異，寢室成員之間的關系變得愈加復雜，隱藏的一些矛盾隨時都有可能爆發。

第三，人際關系緊張。很多大學生不懂得如何同寢室其他成員相處，過分以自我為中心，導致寢室成員之間關系不融洽，沖突時有發生，甚至戕害自己和他人的生命。從2004年云南大學馬加爵連殺4名室友到最近的上海復旦大學投毒案，這些轟動全國的惡性案件為我國高校寢室文化建設亮起了紅燈。因此，加強高校寢室文化建設，創造良好的寢室文化氛圍，提升大學生自身素質已經刻不容緩。

3.建設高水平大學的客觀要求。建設高水平大學是當前很多高校的發展目標。在建設高水平大學的過程中，很多高校將重點放在科研、基礎設施等硬指標上，對于文化建設等軟指標的重視程度不夠。而校園文化的建設往往也將重點放在課外文化活動上，對寢室文化建設投入較少。一所高水平大學離不開積極向上的校園文化，因此在高水平大學的建設過程中，應該將文化建設貫穿于始終。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，對于建設高水平大學具有十分重要的意義。

二、當前高校寢室文化建設存在的問題

大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。學生在校期間有相當長的時間是在寢室當中度過的，可以說寢室是大學生在求學期間的一個臨時性的家，是其進行思想文化交流的重要場所，也是圖書館、教室等學習場所的延伸和重要補充。寢室文化本身作為校園文化的亞文化，對于大學生的成長、成才具有十分重要的影響作用。當前各高校逐漸認識到寢室文化在整個校園文化建設中的重要作用，通過多種途徑和措施進行寢室文化建設，取得了一些成就，但是在某些方面還存在不少問題。

1.公寓化管理造成寢室人際關系的變化。在高校后勤工作社會化的大前提下，高校學生更多地被賦予“消費者”這樣一個角色，因此各高校在寢室管理的過程中服務意識在不斷增強。但是，當學生寢室人際關系出現問題時，寢室管理人員能夠解決的，也往往是一些表層的要求，如調換寢室等，而隱含的寢室人際關系問題被忽視了。且當前高校寢室管理人員大多文化素質不高，在日常管理的過程中很容易由于工作方法不當而使問題惡化。

寢室良好人際關系的建立往往需要雙方的自主選擇。但是公寓化條件下，學生選擇室友的權利被剝奪，大多數寢室成員都是由學校隨機安排。寢室成員由于在文化背景、經濟條件、生活習慣等方面存在“先天不匹配”，因此在一定程度上不利于和諧寢室關系的建立。每個房間4～6人，住宿條件得到極大改善，但人際可選擇性降低，無論喜歡不喜歡，是否處得來都需要花費大量的時間和精力來適應，影響正常工作和學習。由于人少，一旦宿舍內部出現問題，沒有積極正面的中介因素介入，難以調和，改善氛圍的周期加長。

2.寢室文化建設浮于表面，沒有形成特色。作為校園文化的重要組成部分，寢室文化是一個學校形象的縮影。良好的寢室文化對于推動校園文化建設，提升學校形象具有不可替代的作用。但是在實際中，很多高校對于寢室文化建設的內涵理解存在偏差，片面地把日常的寢室管理工作看成是寢室文化建設的全部。如很多高校熱衷于開展各種形式的寢室衛生大檢查，或者是每年舉辦“寢室文化活動月”之類的活動。這就導致各種活動過于密集，很難深入開展，只能浮于表面。很多學校也鼓勵學生進行寢室創意布置等活動，但是往往評比之后就沒有下文了。沒有后續的活動跟進，很多好的創意就無法得到推廣和落實，造成寢室文化建設的相關活動年年搞，每年總是幾個固定的活動，“一陣風”“走過場”之后什么也沒剩下，無法形成具有鮮明特色的寢室文化。

3.學生缺乏認同感，參與度不高。學生是高校寢室文化建設的主力軍。但是實際上，很多學生對于寢室文化建設缺乏認同感，參與的熱情和積極性不高。主要有以下幾個方面的原因：

第一，高校寢室文化建設大多都是自上而下的，以搞活動的方式發起的，導致很多寢室文化建設活動不貼近學生的日常生活，很多學生覺得寢室文化建設和自己沒有多大的關系。

第二，當前大多高校都有完備的寢室管理制度，這些制度雖然在很大程度上規范了寢室管理，維護了校園穩定，但是很多冷冰冰的制度對學生缺乏人性化的關懷，再加上制度執行簡單粗暴，造成寢室管理人員和學生之間的對立，使學生對當前寢室管理現狀存在不滿情緒，進而對寢室文化建設存在消極抵觸心理。

第三，寢室文化建設活動在高校中十分普遍，但是活動的內容大多比較陳舊，很多學校每年的寢室文化建設活動都是固定的，這對于已經參加過活動的高年級學生來說缺乏吸引力。

除此之外，對于寢室文化建設的宣傳形式單一，宣傳力度不夠造成學生對于寢室文化建設的重要性認識不足，也是十分重要的原因。這些都導致學生對寢室文化建設缺乏認同感，直接表現為參與的人數以及參與度不高，很多學生都是跟隨學校的統一安排，被動地參加寢室文化建設活動，活動的效果就可想而知了。

4.網絡對寢室文化的沖擊。隨著社會的發展，網絡已經深入到社會生活的方方面面，高校學生寢室也不例外。有了電腦以后，寢室成員之間的交流明顯減少，網絡正在以一種前所未有的方式對高校的寢室文化產生沖擊，主要表現在兩個方面：

第一，新興虛擬社區出現，如人人網、開心網，為學生提供了新的交友平臺，很多學生通過虛擬社區進行交友，造成現實人際關系冷漠，對傳統寢室人際關系造成沖擊。

第二，網絡為信息傳遞提供了新的渠道，電腦除了用于學習之外，更多地承擔娛樂功能，并在使用的過程中具有排他性。筆者在走寢的時候經常發現：一些寢室每人都有一臺電腦，大家都是各自戴著耳機使用自己的電腦，基本上很少相互交談，甚至就連老師進了寢室也漠不關心，連招呼都顧不上打。網絡文化對寢室文化的沖擊，使寢室成員之間的關系日趨冷漠，對寢室文化建設工作產生不利影響。

三、當前高校寢室文化重構的策略

國家十分重視寢室在大學生思想政治教育當中的作用。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》第二十二條指出：“要高度重視大學生學生公寓等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。”在高校寢室文化建設的過程中，只有以人文本、常抓不懈，才能實現寢室文化的重構，最終創造出良好的育人環境。

1.公寓管理和思想政治教育并重。公寓管理與思想政治教育部門要加強合作，明確各自的責任，在日常工作當中經常溝通，做到公寓管理和思想政治教育并重，盡可能地減少二者之間的真空地帶。當寢室內部出現問題時，公寓管理人員應及時與輔導員取得聯系，相互協作，不僅要處理表層現象，更要解決深層問題。

新的公寓管理模式給高校學生思想政治教育和心理健康教育工作帶來了新的挑戰。學生工作部門應該充分認識到這種新形勢，不斷調整日常工作的內容、方法和手段。例如：在學生宿舍區建立學生工作辦公室，安排單身輔導員入住學生寢室，與學生零距離接觸，從而掌握學生寢室人際關系第一手資料。在出現問題的時候也能夠在第一時間介入，起到調節作用。組織開展豐富多彩的寢室活動，如以一個寢室為單位，幾個寢室為一個單元，擴大寢室成員人際交往的范圍，增強人際交往的可選擇性。通過這些具有較高操作性和時效性的活動，使寢室吸納更多積極的無直接利害關系的因素，最終盡可能淡化人際空間中的沖突和狹隘，建立起和諧的寢室人際關系。

2.充分調動學生參與寢室管理的積極性。當代大學生具有較強的個性，有理想有追求，這是他們的優點。但其缺點也同樣明顯，那就是生活自理能力較差、不善于理解他人。因此，讓學生參與到寢室管理中，學生在日常的管理當中接觸更多的同學，加強與老師的互動和交流，增進對學校和老師工作的理解。通過這些參加寢室管理的同學把正面的信息傳遞到廣大學生當中，充分調動廣大學生的積極性、主動性和創造性，使寢室文化建設成為學生的自覺行動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的主體作用。

除了讓一部分學生參加寢室管理之外，在寢室文化建設過程中，應該充分發揮學生的聰明才智，鼓勵學生以各種形式的創建活動為載體，進行自導自演。使學生樹立主體意識，讓他們在豐富多彩的活動當中體驗成功的喜悅，也品嘗失敗的苦澀。這樣可以使學生在活動當中不斷獲得成功的經驗，吸取失敗的教訓，不斷成長。如東北電力大學已將大學生寢室文化建設發展成為一項推進大學文化建設的基礎性、戰略性、前瞻性的工作。每年都舉辦的寢室文化節，在活動的內容、形式、層次上都有了很大突破，開展了諸如我愛我家征文、學風優良寢室評比等多種多樣的活動，因為貼近學生生活實際，得到了學生的肯定與擁護，取得了良好的育人效果。

3.加強公寓管理隊伍建設，營造“家園”氛圍。隨著高校后勤社會化，在很大程度上改善了高校學生的住宿條件，但是很多高校寢室配備的管理人員思想素質、文化水平不高。他們在日常工作中往往教條地執行管理規定，對待學生態度粗暴，容易激化矛盾，使學生對寢室管理人員產生對立情緒和不信任感，極大地削弱了高校寢室的育人作用。針對這種情況，各相關院系的學生工作人員要經常深入學生寢室，與學生進行友好互動交流，聽取學生心聲，幫助其解決存在的問題。同時，應聘用具有較高思想道德素質和科學文化素質的寢室管理人員，對現有管理人員進行定期培訓，改善其工作方法，拉近與學生之間的距離，營造“家園”氛圍。

除此之外，還應充分發揮寢室在學習、生活以及娛樂方面的作用，鼓勵寢室成員積極參加寢室的集體活動，如合作某個課題項目、外出學習、旅游等，用集體主義觀念代替以自我為中心的個人主義觀念，增強互動，團結友愛，形成一種團體凝聚力。在新的“家園”當中，每個成員都能夠站在他人的角度去思考問題，相互理解、相互尊重，努力形成一種輕松愉快、奮發向上的寢室氛圍。

4.發揮網絡優勢，實現寢室文化建設管理信息化。隨著科學技術的不斷進步，互聯網迅速崛起，對社會生活的各個領域都產生了深遠影響。大學生正處于世界觀、人生觀以及價值觀形成的重要時期，更容易受到互聯網的沖擊。因此，在寢室文化建設過程中要充分重視和善于利用現代化信息技術來服務學生，如建立信息化的寢室管理系統和工作流程。網絡具有開放性、及時性以及多樣性的特點，是新時期高校思想政治教育的新陣地，在寢室文化建設過程中應該充分利用網絡對學生進行思想政治教育，改變傳統的灌輸說教，引導學生增強責任感，實現自我管理。網絡具有虛擬性和隱蔽性，網上的交流和溝通可以消除學生的顧慮，有利于深入了解學生，更加有針對性地為學生進行心理健康教育和成才教育。充分發揮網絡的共享性，建立寢室局域網，鼓勵學生在局域網當中共享自己的學習資料、撰寫博客、微博等，最終建立一種積極向上的寢室網絡文化氛圍。