高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析

于彬

一、我國高校舞蹈教學的現狀

要深入了解我國高校舞蹈教學現狀，需要就高校、教師與學生三個角色進行分析。首先，從高校角度來看，我國高校一般都設有校級藝術團隊，團隊中也會有一支水平較高的舞蹈隊伍。各院系的文藝部也擁有一些規模較小的舞蹈團隊。一般來說，校級的藝術團隊有專業教師指導，因而舞蹈水平較高；而院系級的舞蹈團隊則缺乏教師指導，水平略低。另外，除了學校有組織的舞蹈活動以外，學生自發組織的舞蹈活動較少。從教師的角度來看，目前我國各大非藝術類高校很少有將舞蹈教學作為一門真正的課程的，也很少有教師將舞蹈作為一門學問去研究。高校尚未將舞蹈教學納入普通教育的行列，只是在專業教育中有所展現，這不僅是我國藝術教育的遺憾，也讓廣大學生失去了欣賞舞蹈藝術、增強藝術素質教育的機會。從學生角度看，雖然高校倡導素質教育很多年，但是沉重的學業壓力和越來越嚴峻的就業形勢都迫使學生必須首先完成好專業學習。舞蹈作為一門實踐類課程，學好也需要很多的時間，這是不少學生不愿意花費的。還有部分學生相對缺乏藝術天分，沒有舞蹈基礎，也不愿意與底子好的學生一起進行舞蹈訓練。

其次，我國高校在舞蹈教學方面的投入嚴重不足。舞蹈是社會文化的重要組成部分，舞蹈的文化建設與社會主義文化建設有著密切聯系。而目前在高校中，普遍存在舞蹈文化建設不受重視，投入嚴重不足等現象，集中表現為舞蹈教學研究經費幾乎沒有；舞蹈老師數量不足，往往一個老師承擔全校的舞蹈課程；缺乏可供學生進行舞蹈實踐課程的場地等。很多高職院校學生基本沒有學習過與舞蹈相關的專業知識，對舞蹈藝術的認識非常淺薄；不少有舞蹈天賦的學生也沒有被挖掘出來，無法得到進一步的培養和發展。

另外，目前我國高校的舞蹈教學缺乏系統性與科學性，高校舞蹈教師的專業素養與文化素養有待提升。我國高校舞蹈專業的教學體系不健全、教學內容不完善、教學方法陳舊、教學模式單一，舞蹈老師的專業素養和文化素養偏低，都制約著我國舞蹈教學的發展，不利于大學生藝術修養的養成和綜合素質的提升。

二、舞蹈教學對大學生藝術素質的影響

1.舞蹈教學能夠提高大學生的藝術素養，增進學生對舞蹈藝術的了解。舞蹈是一門高雅藝術，不是每一個人都能夠學會舞蹈，但是每一個人都有權利欣賞舞蹈，感受舞蹈的美感。通過舞蹈教學中的舞蹈欣賞，學生可以接觸一些基本的舞蹈知識，體會到舞蹈的魅力，加深對舞蹈的理解，才能夠看懂舞蹈。學生只有看懂舞蹈，才能夠進一步領悟到舞蹈中所蘊含的精神情感。因此，高校需要開設舞蹈欣賞課程，并將其作為提高大學生藝術素養的重要途徑。

2.舞蹈教學能夠豐富大學生的審美情趣，培養大學生的高尚情操。舞蹈藝術的文化內涵較為豐富，其所涵蓋的文化知識范圍較廣且具有綜合性，包括人文精神、美學藝術、哲學思考等等，有利于提高大學生的審美情趣。大學生通過舞蹈課程，能夠豐富自身的舞蹈知識，了解到不同地區的舞蹈風格，領悟到不同民族的獨特風情，感受到東西方舞蹈文化之間的差異。另外，舞蹈教學能夠以其獨特的感染力陶冶學生的情操，滿足學生的情感需求。大學生在舞蹈藝術的熏陶下，容易形成樂觀向上的心態和培養積極進取的精神。從這個方面來看，高校開設舞蹈教學課程，有利于幫助大學生形成良好的道德操守，養成良好的高尚品格。

3.舞蹈教學能夠增強大學生的心理素質。舞蹈是一種人體行為藝術，舞蹈動作需要經過精心的設計。舞蹈動作的設計離不開形象思維，那么欣賞舞蹈藝術同樣也離不開一定的形象思維，大學生可以充分發揮想象力來領悟舞蹈作品的精神內涵。在欣賞舞蹈的過程中，學生能夠陶醉其中，精神得到放松，情感得到滿足，日常的生活和學業壓力也能夠得到盡情釋放，從而產生較強的心理愉悅，有利于大學生的身心健康發展，進而增強大學生的心理素質。

4.舞蹈教學有利于促進大學生的美學教育。舞蹈藝術教學是高校對大學生進行美學教育的重要途徑之一。舞蹈教學具有直觀性、形象性，學生能夠在參與的過程中感受到美、創造出美，進而深化對美學的理解和感悟，這種教育功能往往是其他學科所無法取代的。同時，舞蹈教學還有助于美化學生的形體，幫助學生養成良好的審美意識和健康的審美情趣。從美化學生的意識、觀念到美化學生的人格，外在表現出來即是形成言行舉止大方文雅，儀表儀態風度翩翩，有利于促進學生形體與心靈的完美統一，促進學生的身心健康發展。

5.舞蹈教學有利于加強大學生的道德教育。舞蹈教學在教學方法、教學內容與教學過程中都具有道德教育的功能。舞蹈訓練是一項集體活動，長時間的集體活動能夠培養學生的團隊精神，幫助學生養成加強合作，相互促進的心態；舞蹈訓練也是一項較為艱辛的活動，長時間的舞蹈訓練能夠培養學生吃苦耐勞的精神，鍛煉學生的忍耐力與意志力。學生只有通過親身體驗舞蹈教學活動，才能夠感受到舞蹈教學的道德教化，進而實現道德教育的內化。

三、加強高校舞蹈課程建設的有效措施

舞蹈課程作為提高大學生藝術素質的主要途徑之一，應成為高等教育課程體系中的重要組成部分。概括來講，高校可以通過以下幾種途徑來加強舞蹈課程建設。

1.高校要加大舞蹈課程投入，培養一批高素養、強技能的師資隊伍。要加強舞蹈課程建設，高校必須增加投入，改變舞蹈課程不受重視的現狀。同時，加強專業舞蹈老師的隊伍建設，全面提高教師的文化知識和專業技能，為舞蹈課程建設提供師資保障。

2.高校要豐富舞蹈課程內容。一是開設舞蹈文化課程。教師在教學過程中，應該講解一些與舞蹈相關的人文背景知識，最好講一講舞蹈的發展史，這樣有利于加深學生對舞蹈內容的理解，提高學生的學習興趣，幫助學生更加全面地了解舞蹈這門藝術學科。二是開設舞蹈欣賞課程。課堂教學的時候，老師可以讓學生欣賞古今中外不同的舞蹈作品，以便更好地開拓學生的視野。在欣賞舞蹈作品的時候，教師應適當地加以引導，以此來激發學生的想象力，但也應該適當地留一些空間給學生，尊重學生想法的多樣性。三是多增加一些舞蹈藝術實踐性課程。舞蹈實踐課程的安排需要建立在學生現有的舞蹈水平基礎上，根據學生的學習能力來選擇多樣的舞蹈方式，這樣才能夠調動學生的參與性。老師還可以鼓勵學生自己進行舞蹈創作，將自己的真實情感融入其中，創造出豐富多彩的校園舞蹈作品。學生在親身參與之后再欣賞這些舞蹈作品的時候，能夠更真實地感悟與理解舞蹈作品的精神內涵，進一步促進大學生藝術素質的提升。

3.高校需要創新舞蹈課程的教學形式。目前高校舞蹈課程存在著教學方法陳舊、教學模式單一等問題，要想改變這一現狀，必須在傳統教學方式的基礎上加以創新。例如，教師可以利用多媒體技術進行授課，讓課堂教學活動更加生動有趣；還可以通過舉辦一些舞蹈講座、舞蹈比賽、舞蹈創作大賽等活動來豐富教學方式，讓學生主動參與到舞蹈教學中來，可以激發學生的學習主動性，增進學生對舞蹈藝術各個方面的了解，從而真正提高學生的藝術素養。

綜上所述，為進一步促進舞蹈教學的健康發展，提高大學生的藝術素質，高校需要加強對舞蹈教學的重視，豐富舞蹈課程內容，創新舞蹈教學模式，加強舞蹈課程建設，以此來完成大學生的藝術素質教育，全面提升大學生的藝術素養，為社會培養高素質的人才作出應有的貢獻。