高職院校計算機教師職業(yè)素質提高方略

朱世臣

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院 遼寧鐵嶺 112000 ）

高職院校計算機教師職業(yè)素質提高方略

朱世臣

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院 遼寧鐵嶺 112000 ）

高職教育的特殊性決定了高職院校教師素質要求的特殊性，高職院校的計算機信息技術教師既要具有計算機信息技術的文化素質，又要具備職業(yè)素質，而職業(yè)素質的提高需要通過人才引進、企業(yè)頂崗工作、建立校外實習實訓基地等方略來實現(xiàn)。

職業(yè)素質；教學團隊；實習基地

在人類社會已經(jīng)進入信息化時代的今天，以計算機技術為核心的信息技術借助互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，已經(jīng)滲透到醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)諸多領域，推進了數(shù)字化醫(yī)療、家庭醫(yī)療、區(qū)域協(xié)作醫(yī)療、遠程醫(yī)療等醫(yī)療IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以衛(wèi)生職業(yè)學院中的護理、檢驗、藥學、營養(yǎng)、美容、康復、影像、口腔等專業(yè)的學生做為各種衛(wèi)生醫(yī)療單位的后備人才，必須具備信息素質及其在醫(yī)療衛(wèi)生信息化環(huán)境下的工作能力，這是其能否在醫(yī)療單位就業(yè)及具有良好的職業(yè)前景的前提條件。

高職教育的特殊性決定了高職院校教師素質要求的也有其特殊性，主要體現(xiàn)在：高職學校的專業(yè)老師不僅需要具備普通高校教師的素質，而且同時需要具備與專業(yè)相關的職業(yè)素質，同樣高職院校的公共課教師的職業(yè)素質，對其教學效果的提高也有重要的影響。如計算機信息技術的教師在教學活動中，既要傳授理論知識，又要對學生進行與職業(yè)相關的計算機信息技術的操作指導，這就要求計算機信息技術教師除了具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特職業(yè)的素質，所以應從以下幾個方面著手，來提高計算機信息技術教師和其他公共課教師的職業(yè)素質。

一、通過人才引進迅速改善教師隊伍結構

堅持“高質量、高層次、高水平”的原則，通過招聘行業(yè)專家做為兼職教師，來不斷優(yōu)化師資隊伍結構。2010年教育部、財政部《關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》中強調指出：“聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術骨干和能工匠兼職，促進高水平雙師素質與雙師結構教師隊伍建設”，所以高職院校必須要加大與行業(yè)企業(yè)間的有機聯(lián)系，注重吸引企業(yè)優(yōu)秀人才作為兼職教師。所以現(xiàn)在高職院校專業(yè)課聘請行業(yè)專家作為兼職教師已經(jīng)被普遍的采納和接受，而公共課聘請行業(yè)專家作為兼職教師可能還沒有得到應有的重視。

計算機信息技術教研室的教師大多是師范院校或其它綜合大學計算機專業(yè)畢業(yè)的，具有豐富的專業(yè)知識和熟練的操作技能，但是他們大多不熟悉醫(yī)療衛(wèi)生各專業(yè)信息化的工作環(huán)境，如果聘請醫(yī)療機構的計算機信息技術的專家到學校擔任兼職教師，為學生進行《衛(wèi)生信息技術基礎》下篇—衛(wèi)生信息學應用基礎的教學和實訓指導。

專兼職教師組成的教學團隊共同確定教學計劃、教學大綱；共同進行課程開發(fā)、教材建設、改革教學方法、根據(jù)衛(wèi)生信息化的工作環(huán)境要求完善校內(nèi)實訓基地、發(fā)展校外實訓基地；通過企業(yè)文化的建設、技術研發(fā)、師資培訓等措施，以計算機信息技術這個通識課程為平臺著力構建“院(工)學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。

二、加強在崗培訓提升教師隊伍的整體素質

實施青年教師培養(yǎng)一幫一制，使青年教師的教學能力迅速提高。鼓勵和支持計算機信息技術教師到醫(yī)療機構的計算機信息管理部門進修學習和頂崗工作，進行專業(yè)實踐和考察是，熟悉醫(yī)療機構的工程流程；參與醫(yī)療機構信息化建設與維護、信息化的科研工作，提高指導信息化實踐的能力；根據(jù)實際需求與醫(yī)療機構信息管理部門合作開發(fā)教材；在此過程中教師也加深了對專業(yè)培養(yǎng)目標的理解，提高了實踐能力和教學水平，具備了高職教師的特點，提升教學團隊的整體素質。

如學校的計算機信息技術教師到醫(yī)院信息化管理部門進修學習、頂崗工作，依次要熟悉醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的概況、門診掛號的管理、門診護理站系統(tǒng)、住院收費管理系統(tǒng)、住院醫(yī)護管理系統(tǒng)、門診藥房管理系統(tǒng)等，再給學生講解和指導實訓。

三、完善校外實訓基地建設“雙師”結構的教學團隊

在校外各醫(yī)療機構實訓實習基地聘請一批相對穩(wěn)定、實踐經(jīng)驗豐富，具有較高的實踐教學能力，關心學生，注重師德師風，為人師表的兼職教師隊伍，帶領學生在醫(yī)療機構進行信息化實習實訓，推進現(xiàn)場教學，同時有專職教師參與，使通識課程的教師也能與醫(yī)療機構近距離接觸，通過實踐體驗，改革教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“以學生為中心，以市場為導向”的理念，將以人為本的教育理念落在實處，滿足醫(yī)療機構特色化的人才需求。同時也建設了一支專兼結合的“雙師”結構的計算機信息技術的教學團隊。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，興趣對于學生來說是學習催化劑，校外計算機信息化的實訓是一個寓教于樂的愉快學習過程。如在電子病歷系統(tǒng)的實訓中，學生已經(jīng)通過在校的學習，知道了電子病歷是記錄患者就診的信息，它包括首頁、病程的記錄、檢查檢驗的結果、醫(yī)囑、手術的記錄、護理的記錄等。通過醫(yī)院的實訓，既熟悉了書面病歷的過程，也學會了在全結構化電子病歷書寫系統(tǒng)進行電子病歷的輸入等過程。

[1] 劉艷梅,葉明全.衛(wèi)生信息技術基礎.高等教育出版社,2012.

The improving strategy of occupation quality of vocational college computer teachers

Zhu Shi-chen

(Tieling Health Career Academy, Tieling Liaoning, 112000, China)

The particularity of higher vocational education determines the special requirements of teachers' quality in higher vocational colleges, teachers of computer information technology in higher vocational colleges should not only have the computer information technology and cultural qualities, but also have the occupation and occupation quality, and improve the quality of the talent introduction, enterprises practice work, establish the off campus training base and other strategies.

occupation quality; teaching team; practice base

G718.5

A

1000-9795（2014）05-0242-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-06

朱世臣（1962-），男，遼寧鐵嶺人，高級講師，從事計算機方向的研究。