學校文化建設標準的哲學思考

王繼華 徐 超

(北京大學 教育文化戰略研究所) (西安市灞橋區教育局)

學校文化建設標準的哲學思考

王繼華 徐 超

(北京大學 教育文化戰略研究所) (西安市灞橋區教育局)

學校文化建設標準一詞，語境意蘊深遠，語義緒遠悠長。“標準”的建設問題，不只是一種目標價值的“允許原則”，也是衡量事物發展優劣和立意育人境界高低的依據。更重要的是“四育并舉”促進人的全面發展的辦學規則和“立德樹人”集忱社會義理的任務，需要一種載體統領全局，需要一個平臺互動交流。如果說載體的作用是為了實現價值轉移和承重起能動的態勢，那么平臺的價值則要擔負起新的辦學精神和能量再造。今天的一些學校之所以出現辦學理念雷同和內涵無特色的局面、大多由學校文化建設標準理論水準平面化、理念思想概念化所致。學校好建，學校文化不好建。學校文化標準，就是要體現校長文化使者的精神氣質，體現師者先善其德的崇高形象，體現校園文化浸潤心靈的環境建設，用“道”的方向引領優化組織結構，用“術”的方法模式建立獨有話語權，用文化興校戰略形成長遠發展路線圖。不管今后什么人繼任校長，都會在既定的文化行動綱領中，依循學校的精神理念來布局；不管什么樣的活動沖擊，都會在立德樹人的根本任務中，展示培養棟梁之才的至善之美。

摘自：《貴州大學學報》(社會科學版)2014(1)