高校輔導員職業(yè)能力提升策略探討與研究

朱 霞

(淮陰師范學院外國語學院 江蘇淮安 223300)

高校輔導員職業(yè)能力提升策略探討與研究

朱 霞

(淮陰師范學院外國語學院 江蘇淮安 223300)

高校輔導員是高校教師的重要組成部分。在高校學生的思想政治工作中，其扮演著至關重要的角色。由于當前形勢的變化，輔導員工作崗位要求不斷提高，因此，加快推進高校輔導員專業(yè)化建設，加速提升輔導員的整體職業(yè)能力迫在眉睫。本文擬從高校輔導員職業(yè)能力提升的意義談起，就當前高校輔導員隊伍職業(yè)能力提升的不利因素，究其原因，并探索性地提出相應應對策略，以期對提升高校輔導員隊伍職業(yè)能力具有借鑒意義。

高校輔導員；職業(yè)能力；提升策略

作為高校思想政治工作的主要承擔者和執(zhí)行者，高校輔導員在促進大學生健康成長，維護校園秩序穩(wěn)定，繁榮校園文化建設等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，輔導員職業(yè)能力提升是高校德育工作發(fā)展的必經(jīng)之路，是我國高等教育改革發(fā)展的必然結果。然而，輔導員隊伍流動性大、缺乏專業(yè)性、職責分配模糊等問題仍一直存在，影響了輔導員職業(yè)能力提升。當前，經(jīng)濟、文化形勢發(fā)生改變，社會對輔導員的要求也隨之提高，如何在新形勢下，立足當前現(xiàn)實情況和實際，積極推進輔導員職業(yè)能力提升具有重要意義。

一、當前輔導員隊伍職業(yè)能力提升的瓶頸

1.對輔導員的職業(yè)考評缺失完善的體制

提升高校輔導員職業(yè)能力，需要具備完善的職業(yè)考評標準。通過考核標準規(guī)范輔導員的職業(yè)道德和工作方法，對輔導員的職業(yè)能力提出具體要求，從而達到全面、客觀地評價高校輔導員的工作。但是，就目前高校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀，完善的職業(yè)評價標準嚴重缺失。高校間的評價標準各不相同，對輔導員的選任、培養(yǎng)、提升等缺乏具體可行的評價標準。評價標準的缺失，導致了輔導員職業(yè)能力提升方向不明確，輔導員自身工作不明晰，工作不積極，難以主動提升自身職業(yè)能力。

2.輔導員專業(yè)化、職業(yè)化的社會需求嚴重缺位

提升輔導員的職業(yè)能力，就是要從各方面提升輔導員綜合素質(zhì)，包括輔導員的學歷、個人素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等。目前，高校輔導員的整體素質(zhì)與較高的職業(yè)能力還存在顯著差距，主要表現(xiàn)在：一是學歷層次較低，高校輔導員以本科生為主，研究生較少。學歷的高低，在一定程度上顯示了輔導員自身的專業(yè)素養(yǎng)高低，閱歷的多與少影響著高校學生的思想素質(zhì)。二是專業(yè)背景不對應，高校輔導員多來自其他非思想政治教育專業(yè)，這在一定程度上能創(chuàng)新工作思路，但必須指出的是，專業(yè)的不對口，甚至完全不相關，會造成輔導學生思想政治工作教育的實際困難，沒有一定的心理學知識積累，很難真正有效解決學生心理問題，影響了輔導員職業(yè)能力的提升。三是實踐經(jīng)驗不足，當前，高校輔導員年齡較小，或剛步入職場，或步入社會時間較短，經(jīng)驗積累少，不利于將學生思想工作教育和個人經(jīng)驗相結合，更好地解決問題。

3.輔導員的工作性質(zhì)缺乏職業(yè)認同度

毫無疑問，高校輔導員是高校教師的重要組成部分之一，實際承擔了學生思想政治教育的重任。但是，就目前高校現(xiàn)狀來看，輔導員的職業(yè)認同感較低，工作積極性和自主性缺乏。雖然一些學校已采取輔導員競聘上崗制度，在一定程度上改善了這一問題，但從整體來看，仍不容客觀。較其他高校教師仍存在一定的薪資差別、待遇差別，培養(yǎng)差別，使得大部分高校輔導員未能真正感覺自己是高校教師隊伍的一員，不能真正全身心投入，提升職業(yè)工作能力。

二、輔導員隊伍職業(yè)能力提升的意義

1.有利于建設高水平輔導員隊伍

當前，我國高校輔導員隊伍的整體素質(zhì)與新形勢做好大學生思想政治工作的要求還有一定差距，要想適應新形勢下的工作需要，推進輔導員職業(yè)能力建設是必經(jīng)之路，它有利于建設一支高水平的輔導員隊伍。首先，有利于提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)。通過多渠道的教育與培訓，可以加快輔導員知識和能力結構的更新速度，迅速提高輔導員隊伍的整體工作水平；其次，有利于提高輔導員對自身工作的認同感。一直以來，輔導員工作在很多人看來，不是一項可長期從事的職業(yè)，而是個人職業(yè)發(fā)展的“跳板”。而輔導員職業(yè)能力的提升，可以促使輔導員全身性地投入到本職工作當中，進而增強他們對自身工作的認同感；再次，有利于提高輔導員的社會地位。提升輔導員職業(yè)能力，有利于充分發(fā)揮輔導員的工作積極性與主動性，不斷提高自身專業(yè)知識和業(yè)務能力，使他們不僅是實踐工作者，同時也是理論工作者，只有這樣，才能從根本上改變輔導員的職業(yè)形象，從而使輔導員成為令人羨慕和尊重的職業(yè)，也唯有這樣，輔導員職業(yè)才有社會地位可言。

2.有利于提高人才培養(yǎng)水平

高校輔導員制度是針對高校學生管理而采用的制度，輔導員職業(yè)能力的提升有利于提高高校學生的思想教育學習熱情，培養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從根本上提升90后大學生的整體素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)。輔導員是高校學生生活的幫助者、工作的支持者、學習的支持者，高校輔導員是真正貼近學生生活，了解學生動態(tài)的一群人。他們的自身職業(yè)能力，在一定程度上影響著教育學生、解決學生實際困難的水平。具有較高職業(yè)能力的輔導員，才能夠給予學生良性幫助，使其在生活上成熟起來，工作上成長起來，學習上努力起來，真正做到為自己學習，樹立終身學習觀念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以更加符合社會要求。因此，高校輔導員的整體職業(yè)能力在很大程度上影響著高校人才的培養(yǎng)水平，提升高校輔導員整體職業(yè)能力，使得高校輔導員隊伍更加職業(yè)化、專業(yè)化，對于高校大學生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，和諧校園的構建具有重要意義。

3.有利于推動和諧校園建設

和諧是校園文化建設追求的目標。高校輔導員主要負責學生思政教育和日常管理，他們和學生建立的是亦師亦友的關系，他們在引領校園文化建設，創(chuàng)新校園文化活動，使學生在活動中受到熏陶，積極主動提升自身思想道德素質(zhì)過程中扮演著指引者的重要作用。不論是平時的常規(guī)管理工作還是富有特色的創(chuàng)新活動，都需要輔導員具有較高的職業(yè)能力，這樣才能更好服務同學。從這個意義上來說，輔導員職業(yè)能力的提升有利于他們健全工作機制，拓展工作思路，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，進而推動和諧校園建設。

三、輔導員職業(yè)能力提升的策略

1.加強輔導員教育培訓，實現(xiàn)有“臺”可練

對高校輔導員的教育培訓，既要對其進行理論知識學習指導，也要注重對其實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，這是一項系統(tǒng)而連貫的工作。因此，高校必須立足于本校實際建設現(xiàn)狀，從長遠角度考慮如何建設本校輔導員隊伍，保證輔導員隊伍的永久活力性。一要建立崗前培訓制度。在上崗前，每位高校輔導員必須接受相應培訓，包括思想政治理論、社會學、心理學、教育學、管理學以及輔導員工作職責、管理制度等方面知識，同時介紹本校學生思想教育工作現(xiàn)狀，使輔導員對本職工作和現(xiàn)狀有初步的了解，更有針對性地開展工作。二要建立在職培訓制度，增加其在崗培訓機會，或采用掛職鍛煉，或社會培訓，或專題培訓，或崗位輪轉或校際交流等，促使其不斷學習學生工作理論及相關知識，及時進行知識儲備和更新，同時提高輔導員的實踐能力，積累工作經(jīng)驗逐步提升這支隊伍的職業(yè)能力。三是要制定輔導員隊伍建設長遠規(guī)劃和系統(tǒng)管理模式，使得輔導員能力提升有度可循，有度可依，明確提升方向，使這支隊伍健康地向前發(fā)展。

2.激勵輔導員自我培養(yǎng)與提高，實現(xiàn)有“人”可用

輔導員的工作必須擺脫以往的“多、亂、雜”局面，主管部門要制作輔導員職責手冊，使輔導員能夠明確自身崗位職責，明晰具體工作內(nèi)容，了解具體工作方法。集中學習和自我學習相結合，鼓勵其遵循客觀規(guī)律，發(fā)揮自身主觀能動性，做到自覺自主創(chuàng)新工作思路和工作方法，積極主動學習最新專業(yè)理論知識，如教育學、心理學、思想政治教育理論與方法、社會學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等，理論與實踐相結合。完善輔導員情景培訓體系，注重使其在實踐中提升對理論知識的理解，注重輔導員自我思考和自我總結，定期評價自己工作的得與失，以達到吸取教訓、總結經(jīng)驗的目的。通過教學活動評比活動，使其自覺主動提升自身教學能力，將所學理論及時應用與教學，進一步提升自身的職業(yè)能力和技能。

3.完善輔導員評價制度，實現(xiàn)有“據(jù)”可依

制定高校輔導員相應評價機制，量化評價輔導員的工作。建立健全考核機制。科學的管理和客觀的評價輔導員的工作離不開考核，當然，考核工作必須以“三公”(公開、公平、公正)為原則，并自足輔導員工作特殊之處，具體問題具體分析，主要考察輔導員自身思想政治素質(zhì)、理論政策學習能力、理論政策實際水平、日常工作能力、實際目標完成情況、工作實效與自我提高等。要運用激勵機制，改善高校輔導員工作環(huán)境，適當提高待遇水平，實現(xiàn)與高校教師同等待遇，通過各種途徑提升高校輔導員地位，為其解決后顧之憂，更好地提升其工作主動性和積極性。要同步建立輔導員晉升體系，對工作成效顯著、有較強領導能力的輔導員，應予以獎勵，根據(jù)其實際工作能力對其進行提拔升職，對工作成效微弱、工作能力較弱的輔導員也應及時進行調(diào)整，或調(diào)離崗位，或安排培訓，保持高校輔導員隊伍的高效性。要從短期和長期兩方面分別對其工作制定評價細化目標，明確其工作方向，更好地開展工作。

總之，高等院校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校的穩(wěn)定與發(fā)展離不開成功有效的大學生思想政治教育工作，而高校輔導員在大學生思想政治教育工作中扮演著重要的角色。因此，建立一支具有較高職業(yè)能力的輔導員隊伍是大勢所趨、勢在必行。提升高校輔導員職業(yè)能力，不僅需要輔導員群體自身的不懈努力，更有賴于學校干部人事制度改革的不斷深入、社會相應評價制度的建立和完善。只有建設一支以專業(yè)為依托、以實踐為支撐的素質(zhì)過硬的輔導員隊伍，才能切實保障高校思想政治教育工作的針對性和和實效性，進而為高校人才培養(yǎng)提供強有力的保障！

[1]文曉靈.從中美比較看我國高校學生工作隊伍建設.比較教育研究,2005(2).

[2]李正赤.論高校輔導員的專業(yè)化和職業(yè)化.西南民族大學學報(人文社科版),2004(5).

[3]陳垠亭.輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設若干思考.思想理論教育導刊,2007(6).

[4]閆衛(wèi)鋒,裴春燕.談高等院校政治輔導員的“專業(yè)化”.河北北方學院學報,2005(5).

[5]劉芳,劉忠駟.對高校輔導員職業(yè)化的思考.思想教育研究,2007(11).

Discussion and research on college counselors’ professional ability promotion strategies

Zhu Xia
(Huaiyin Normal University School of Foreign Languages, Huai’an Jiangsu, 223300, China)

College counselor is an important part of college teachers. In the students' ideological and political work in colleges and universities, plays an important role. Due to the changes of the current situation, the counselor job requirement enhances unceasingly, therefore, it is important to accelerate the construction of college counselor specialization, accelerating enhance the overall professional ability of the counselor. Promote college counselors professional ability is discussed in this paper, the significance of and unfavorable factors, and put forward coping strategies, exploratory hopes to be helpful to improve professional ability of headteachers' construction.

college counselors; professional ability; promotion strategy

G40

A

1000-9795（2014）010-000115-02

［責任編輯： 周 天］

朱 霞(1979-)，女，江蘇大豐人，淮陰師范學院學工辦副主任，講師。研究方向：學生思想政治教育。

本文系淮陰師范學院2014年學生工作研究課題,課題名稱：輔導員職業(yè)能力提升策略實證研究。