基于寧夏中小學教師在職培訓資源庫建設的構想

馬瑞芳

（寧夏大學課程與教學論專業 寧夏銀川 750002）

基于寧夏中小學教師在職培訓資源庫建設的構想

馬瑞芳

（寧夏大學課程與教學論專業 寧夏銀川 750002）

基于寧夏中小學教師在職培訓的資源庫，內容豐富、形式多樣，是為廣大中小學教師教育教學所服務的一類資源庫。本文主要介紹建設基于寧夏中小學教師在職培訓資源庫的方法。

教師在職培訓；資源庫

一、建設什么樣資源庫

本研究以寧夏2010年和2011年實施“國培計劃”中小學教師在職培訓項目所保留下來的珍貴材料和數據為依據，按照“資源+平臺+服務”的模式，整合各類優質教育資源，試圖建設內容豐富、形式多樣、開放共享型的寧夏中小學教師在職培訓資源庫。

二、寧夏教師教育資源庫建設的具體內容

基于寧夏中小學教師在職培訓的資源庫包括七大版塊的內容，具體如下：

(一)人力資源庫。人力資源主要包括三類人員：第一類是具有專業知識、專業技能和教學經驗的培訓者，主要有省內、省外長期從事教師繼續教育研究的知名專家教授，自治區各教研室的教研員，中小學的區級骨干教師等；第二類是參與寧夏“國培計劃”中小學教師在職培訓項目的研修學員，主要是在義務教育學校具有良好發展潛力的中青年地市級以上骨干教師和普通教師；第三類是省級教師培訓機構的教師培訓管理專家，主要是寧夏“國培計劃”中小學教師在職培訓項目的工作領導人員。以上三類人員可分別稱之為“師資團隊、服務團隊、管理團隊”。在人力資源庫里具體包括個各團隊成員的姓名、性別、名族、職位、職稱、聯系方式、培訓學科，指導教師等信息。人力資源屬于智力資源的主體，作為第一資源在培訓中直接發揮作用。參與培訓或未參與培訓的一線教育教學工作者可以在人力資源庫中隨意查找專家團隊與培訓團隊相關聯的學習資源，幫助并指導自己的教育教學實際工作，提高教學質量。

(二)課程與教學資源庫。在課程與教學資源庫中將提供“教學素材類資源(包括中小學各學科教學課件、教學設計、教學案例分析等)、教師培訓資源(包括培訓專家的課件與講義、學員培訓感言、心得體會等)”，以滿足廣大中小學師生“教與學”的需要。課程與教學資源庫的內容將覆蓋基礎教育領域的各個學科，各類資源均以word文檔或microsoftpowerpoint的形式呈現，廣大中小學教師和學生可以在此庫中無償下載自己所需要的材料，直接運用到教育教學實踐工作中，減輕工作壓力，提高教學質量。

(三)教學成長反思庫。教學成長反思庫里包括參與寧夏中小學教師在職培訓項目研修學員的教學反思、教學日記、教學札記、成長故事和學習筆記等，可供其他未參與中小學教師在職培訓項目活動的廣大一線教育教學工作者閱讀學習，以便改進自己的教學方法、在提高教學質量的同時，了解中小學教師在職培訓的相關事宜。

(四)研究性學習資源庫。研究性學習資源庫主要包括兩方面的內容，第一類是參與寧夏中小學教師在職培訓項目研修學員的研究課題或項目的設計方案、活動記載、研究資料、研究報告、研究心得、研究總結等；第二類是省內、省外長期從事教師繼續教育研究的知名專家教授、自治區各教研室的教研員、中小學的區級骨干教師的研究課題與論文等；管理人員可適當、適時的將研究者查閱的各學科最前沿的文獻資料進行資源共享，以方便其他教師閱讀相關學科的文獻資料，了解該學科或其他學科最權威最前沿的發展動態，豐富自己的知識體系，向全面發展的教育實踐工作者邁步。

(五)數字化視頻庫。數字化視頻庫中主要包括：師資團隊中各個專家教授的講座視頻、各學科優秀的教學課例、教學素材資源、優秀教師的精品課程、信息技術能力培訓教程、網絡課堂和網上數字教研在內的完整的視頻解決方案。中小學的一線教師可通過在線觀看的學習方式學習專家教授的教學經驗，指導自己的教育教學實踐工作，還可通過特定方式將教學素材下載下來，運用到教育教學實踐工作中，提高自己的教育教學質量，從而提高整個學校、整個地區、整個國家的教育教學質量，推動我國中小學教育事業向更高層次的發展。

(六)對話交互平臺。對話交互平臺本著充分交流、互動及開放的原則為廣大中小學教師服務。對話交流平臺就是一個共同交流的場地，類似于一個“群”，這個“群”里的成員包括省內、省外長期從事教師繼續教育研究的知名專家教授、自治區各教研室的教研員、中小學的區級骨干教師、參與過寧夏“國培計劃”中小學在職教師培訓項目的教師、未參與教師培訓項目的一線教育教學工作者等。通過這個對話交流平臺，一線教育教學工作者可以將自己在日常教學工作中遇到的問題、難題與專家或教研員直接進行交流，聽取專家及其他教師的建議，幫助自己有效進行教學；區級優秀、骨干教師可將自己在教學中針對某一問題或某一類學生總結出的教學經驗與其他教師分享。例如針對“學困生”或者對于缺乏學習興趣的這樣一些學生，作為教師應該采用哪些行之有效的方法進行教育，提高學生的學習效率，做到有效教學；普通一線教師也可將自己在教學中遇到的經典教學事跡與其他教師交流；參與“國培計劃”項目活動的教師也可將自己學習的過程、心得體會與其他教師進行交流。總之，通過對話交流這個平臺，充分發揮教師與專家之間的互動與交流，將有助于一線教育教學工作者改進自己的教學手段，提高中小學教育教學質量，做到有效教學。

(七)資源庫網絡管理系統。資源庫網絡管理系統共包括四項內容：用戶管理系統、資源管理系統、高效檢索系統與資源認證系統。高效檢索系統：高品質的檢索功能是海量資源中快速查詢信息的保證，因此必須開發相應的資源搜索引擎，便于在海量數據中實現亞秒級檢索，在極短的時間內顯示查詢結果。資源認證系統：對不同來源、不同種類、不同層次的資源，按照相關標準，通過一定的程序，由國培計劃項目組組織專家對教育資源進行內容、水平、技術標準等方面的審核和認證。

總之，基于寧夏中小學教師在職培訓的培訓資源庫建設將有助于教師專業化發展、減輕教學工作負擔，有助于師資培訓機構對培訓教師進行有效管理，有助于提高廣大中、小學教師的自身素養及教學能力，提高基礎教育教學質量，最終，為國家培養棟梁之才，服務于國家，服務于社會。

Conception of on-the-job training resource library construction based on primary and secondary school teachers in Ningxia

Ma Rui-fang

(Curriculum and Instruction Department of Ningxia University, Yinchuan Ningxia, 750002, China)

Based on primary and secondary school teachers' in-service training in Ningxia, there are rich contents and various forms. This repository is serves for the general education for primary and secondary school teachers teaching a class. This paper mainly introduces how construction of the repository.

in-service teacher training; resource library

G625

A

1000-9795（2014）01-0272-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-11-24

馬瑞芳（1988-），女，寧夏銀川人，從事課程與教學論方向的研究。