建構主義視閾下的中國現當代文學史課程教學模式探討

肖肖

(商丘師范學院文學院，河南商丘476000)

建構主義視閾下的中國現當代文學史課程教學模式探討

肖肖

(商丘師范學院文學院，河南商丘476000)

建構主義理念強調學習者的主動建構，強調教師要在引導、啟發、點撥方面下功夫，鼓勵學生自主學習、自主研究，學生間多交流多討論。文章引入建構主義學習理論及教學觀，探討了建構主義學習理論應用到中國現當代文學史課程教學中的原則和指導思想，最后提出了在現當代文學史課程教學中應用建構主義學習理論的具體方法。

現當代文學史;教學模式;建構主義

與眾多文史類課程相似，目前我國大學中現當代文學史課程教學面臨著諸多問題。由于社會風氣和市場經濟導向的原因，由于不能直接帶來經濟效益，文學專業大學生就業形勢也日益嚴峻，所以文學類課程教學日益被邊緣化，不被高校和社會所重視。一方面教學課時被壓縮，教材更新不及時;另一方面，在課堂教學上，仍然采取灌輸式、背誦記憶式的教學方法，教師干巴巴地在講，學生興趣索然地在聽。學生課堂上就老師所講機械地記筆記，臨考就背誦筆記上的重點，老師在臨考前也會圈范圍劃重點。整個教學過程完全是機械式、填鴨式，整個教學環節學生無法發揮主觀能動性，無暇動腦思考。這樣的教學模式無疑忽略了學生學習能力、思考能力等的培養，學生只是被動記憶了知識而已［1］。

這樣的教學模式培養不出來創新型的人才。……