換一個(gè)角度也是教育

●張曉華

在一次班級(jí)選舉中，一向擔(dān)任班長的小王同學(xué)被小李同學(xué)取代了，做了一位分管班級(jí)衛(wèi)生工作的副班長。 小王同學(xué)很不開心，覺得新班主任有點(diǎn)偏心。于是跑到以前的班主任張老師那兒“訴苦”。張老師只是告訴小王同學(xué)，班長、副班長都是為班級(jí)服務(wù)的，而且特別重要的是，小王是分管班級(jí)衛(wèi)生的副班長，在班級(jí)常規(guī)評(píng)比中，衛(wèi)生工作是最重要的一環(huán)，這說明新班主任對(duì)小王最信任了。 只有把這份工作做好，同學(xué)們才會(huì)佩服你。 而且，也說明新班主任對(duì)他是放心認(rèn)可的。 談話的最后， 張老師語重心長地說，有一天，你會(huì)明白，決定你人生高度的，不是你擔(dān)任班長，還是副班長，而是要看你為別人做了些什么。

張老師避開正副班長這個(gè)職位，悄悄地?fù)Q了一個(gè)更巧妙的角度， 讓小王充分認(rèn)識(shí)到自己崗位的重要，提高自己的自信心，這是幫小王打開心結(jié)的關(guān)鍵。 成長是一個(gè)緩緩漸進(jìn)的過程。有時(shí)候，也許你講的再怎么透徹，孩子還是一知半解，而有時(shí)候，你不講，孩子也會(huì)明白。 這就是靜待花開的道理。 班長、副班長都只是班級(jí)中的一個(gè)職位，并沒有什么高低之分，更不能說明什么，也許這需要時(shí)間讓孩子慢慢懂得。張老師沒有在這上面費(fèi)口舌，換一個(gè)思路，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換角度，引導(dǎo)學(xué)生由消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，學(xué)生不再比較正副之間的不同，而是考慮如何更好地做好今天的崗位，不辜負(fù)老師與同學(xué)的信任，喚起學(xué)生的積極心態(tài)。時(shí)間會(huì)幫助孩子有一天理解老師今天的用心，這難道不正是教育慢的藝術(shù)嗎？張老師談話最后不經(jīng)意地點(diǎn)撥，其實(shí)是有意識(shí)的滲透，如果老師能夠把和學(xué)生的每一次交流都當(dāng)作是對(duì)學(xué)生成長的一次有益啟迪，也許有一天，學(xué)生在回望來時(shí)之路，他才會(huì)真正感受到老師溫暖的話語所擁有的力量，才能理解老師的偉大。

換一個(gè)角度，也是教育。在我們的課堂上也有很多相似的情境。在面對(duì)學(xué)生的節(jié)外生枝，面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)難題時(shí)，我們能夠換一個(gè)角度來進(jìn)行處理，也許可以起到事半功倍的效果。 在著名特級(jí)教師孫建鋒老師執(zhí)教《做一片美的葉子》一課時(shí)，有這樣一個(gè)插曲：孫老師要求學(xué)生說一說讀書感受，一位學(xué)生說：“我的爸爸媽媽離婚了，我們家這棵大樹倒了，他們都不肯要我，我沒有自己的位置了……有時(shí)，我想到了死。 ”此言一出，整個(gè)教室靜極了。 而這時(shí)，老師應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？這考驗(yàn)著老師的智慧。孫老師沒有直接回答學(xué)生提到的父母離婚怎么辦，而是講起了一個(gè)故事：“孩子，我要講一個(gè)珍珠蚌的故事。 在海邊，有一些很不起眼的蚌，他們的體內(nèi)鉆進(jìn)了泥沙，特別痛苦， 但他們用自己的寬容和毅力將這些泥沙一層層地包裹，一直把他們變成璀璨的珍珠。 孩子，我還要對(duì)你說，你現(xiàn)在的心靈可能受到了傷害，其實(shí)，現(xiàn)在的不幸或許也正是你人生的一筆巨大的財(cái)富?！痹趯W(xué)生沉浸于老師的故事之中有所感觸時(shí)， 孫老師接著講到：“你是無辜的！你是坦誠的！你是堅(jiān)強(qiáng)的！老師和同學(xué)都會(huì)關(guān)心你，班級(jí)就是你的家，學(xué)校就是你的家，朋友就是你的家。從中，你會(huì)體悟很多，你會(huì)學(xué)會(huì)珍惜自己，珍惜生活！”可以說，孫老師這番應(yīng)答的成功之處就在于他沒有與學(xué)生空談道理，也沒有和學(xué)生共同沉浸于痛苦之中，而是以一個(gè)故事來給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生能夠從中有一些觸動(dòng)，這就足夠了。 要知道，會(huì)有那么一天，孩子對(duì)于他成長的道路有屬于自己的思考和領(lǐng)悟， 而這絕不是現(xiàn)在就可以明白的，既然這樣，為什么不放一放，等一等呢？

有時(shí)候，面對(duì)孩子的問題，我們不妨換一個(gè)角度來思考，換一種策略來應(yīng)對(duì)。 不要擔(dān)心這是對(duì)孩子的漠然，要知道，有了季節(jié)的更替，有了陽光、雨露、養(yǎng)分和辛勤的蜂蝶，有哪一朵花不能按時(shí)開放呢？ 只不過，也許會(huì)晚幾天，或許早幾天。 我們要做的，只需多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。 而孩子，不正是與花朵一樣嗎？