地方新建本科院校加強秘書學專業建設的可行性研究

武少輝

(平頂山學院 文學院，河南平頂山 467000)

高等教育大眾化背景下，高校的轉型發展是順應社會發展的必然趨勢，特別是一些地方新建本科院校的發展，應依據自身的辦學條件和資源，滿足地方社會發展對一線人才的實際需求。“要甘于承擔大眾化高等教育的任務，要明確以建設教學型、職技型大學為主要辦學目標，要以培養和生產社會活動一線的實用型人才為核心任務”［1］。鑒于此，為滿足地方社會對高素質、綜合性秘書人才的需求，并依據秘書學本科專業的建設現狀及學科特征，地方新建本科院校應加強秘書學本科專業建設的力度，突出其人才培養目標的地方性、應用性和技能型，并為其他人文社科類專業的轉型發展做出先期的探索和實踐。

一、地方新建本科院校專業建設的轉型及錯位發展

地方新建本科院校由于辦學歷史短、辦學經驗匱乏、辦學經費投入不足等因素，在專業建設方面，人才培養同質化現象嚴重，其表現為服務社會能力不高、人才培養與市場需求嚴重脫節的特征。為扭轉其在高校競爭中的被動局面，地方新建本科院校應堅持錯位發展原則，積極調整現有的專業建設結構，強化適應地方社會發展的應用型專業建設，逐步向地方性應用技術型大學轉型發展，為地方社會培養高素質的技術技能型人才。

(一)立足區域經濟文化資源，培育專業建設特色及優勢

目前，高校傳統專業建設及發展格局已經形成，地方新建本科院校在傳統基礎類專業建設上不具優勢。在高校競爭激烈的情形下，地方新建本科院校應避開老牌本科院校的優勢專業，轉而在新興專業及地方性應用型專業上下功夫。客觀上講，地方新建本科院校可利用的辦學資源并不富裕，相對而言，只有區域性的經濟文化資源才具有客觀上的不可替代性。因此，就學校的可持續發展來說，地方新建本科院校應立足區域經濟文化資源，大力發展區域性特征明顯的應用型專業，才能真正形成學校專業建設的戰斗力和競爭力。也就是說，地方新建本科院校的發展及專業建設，不但要依靠地方財政的經費支持，還要主動利用所處地市經濟及文化的資源支撐，才能培育出無可替代的專業特色及發展優勢。

(二)立足地方社會的人才需求，著眼于高素質應用型人才的培養

按照高等教育大眾化發展的總體設計，高校的發展及專業設置既有面向全國乃至世界的，亦有服務地方社會發展的，也就是說，高等教育只有建立分級分類的人才培養梯隊，才能真正滿足社會多層面、多領域的人才需求。但是，目前高校專業人才培養是偏重學術型而忽視技術性、偏重于跨地域性而忽視地方性，最終導致高校人才供給與社會實際需求不對接的矛盾。事實上，地方新建本科院校的主要任務是培養服務地方且具有實踐、創新能力的第一線應用型人才，以滿足地方經濟建設和社會發展對技術性人才的需求。因此，按照高校轉型發展的有關精神，地方新建本科院校的轉型發展，應該“根據地方產業結構、經濟發展趨勢和當地市場的用人需求”，并結合學校的辦學實際和條件，“有針對性地設置應用型專業，建設應用型學科，開展應用型研究，為地方上的行業發展培養大批急需的應用型人才”［2］。

(三)明確應用型本科院校發展定位，強化專業實踐教學環節

依據我國高等教育的布局、功能層次劃分和發展趨勢，地方新建本科院校應定位在應用型大學或學院層面，大力發展應用型本科專業及教育。為縮短畢業生的就業周期，地方新建本科院校基于專業發展定位，一方面應嘗試靈活的課堂教學模式改革，強化第二課堂教學的專業性引導，發揮第二課堂實踐活動在人才培養中的作用;另一方面，應立足區域資源優勢，積極開展校地、校企、校校聯合辦學平臺，強化“雙師”教師隊伍及學生專業實習基地建設，以保證學校應用型人才培養的有效性。因此，基于應用型本科院校的辦學定位，地方新建本科院校應積極擺脫傳統的辦學思路，從根本上調整專業人才培養方案，進一步強化各專業的實踐教學環節。

基于大眾化教育的發展態勢，地方新建本科院校專業建設轉型的首要任務，就是要“牢牢把握階段性特征、找準定位，合理設置專業結構，以市場需求和就業為導向，有針對性、有重點地進行專業建設和結構調整，強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵式發展道路”［3］。因此，隨著高校競爭的日益激烈，地方新建本科院校的轉型發展，應積極圍繞地方經濟文化的發展，著力提升服務地方社會發展的能力，注重培養符合地方社會發展的應用型人才。

二、秘書學專業特征與地方新建本科院校專業轉型的適應性分析

秘書學作為一門學科誕生已有三十多年，但是，作為獨立的本科專業直到2011年4月，才被教育部列入高校本科專業目錄。然而，秘書學專業的升本，并沒有引起一些重點高校及老牌本科院校的關注，他們注重的是專業的學術性，而并不太關注應用型專業的發展。事實上，秘書學專業是屬于應用型文科專業，且入門容易、投入低、招生及就業情況也比較好，很適合地方新建本科專業申報、建設新專業的需要［4］。而且，秘書學專業的發展現狀及特征，更符合地方新建本科院校建設地方性應用技術大學的發展定位。

(一)秘書學本科專業定位的模糊性，適合地方新建本科院校建設新專業的要求

由于秘書學專業多年來的“附屬”地位，人們對于秘書學專業的界定具有模糊性、不確定性。過去的三十多年間，雖然職業技術類院校對于秘書學專業的建設頗有成就，但是，秘書學本科專業的建設多數仍停留在漢語言文學(文秘方向)層面，存在專業建設觀念和認識上的偏差。事實上，秘書學專業屬于管理學類范疇，應“與行政管理、公共事業管理、信息資源管理專業并列”［5］，其建設定位遠遠超過現有漢語言文學(文秘方向)的范疇。因此，地方新建本科院校可將秘書學作為一個新興本科專業對待，撇開原有漢語言文學(文秘方向)的建設定位，重新審視其專業發展定位和學科歸屬，積極摸索與之相配套的人才培養理念和學科建設體系，以形成特色鮮明的專業建設模式。

(二)秘書學專業人才培養的應用性，符合地方新建本科院校強化應用型專業建設的思路

從高校本科專業調整的動態分析，秘書學本科專業從漢語言文學專業中獨立出來，表面上看似乎只是改了一個專業名稱，實際上是對專業定位的重新認識，更加強調了其人才培養的綜合性和應用型。新的歷史時期，現代秘書學專業建設要符合社會政治、經濟、文化發展的客觀需求，著力培養出社會實際需要的高素質、綜合型管理技術人才。按照教育部規范和完善職業教育體系的精神，地方新建本科院校必須立足市場和就業導向，積極探索和強化應用型專業的建設，進而提升其服務社會發展的能力。因此，秘書學本科專業自身具有的綜合性、實踐性、應用性等特征，以及對現代秘書知識和技能的強化，正切合地方新建本科院校轉型發展的實際需要，也符合其強化應用型人才培養的發展思路。

(三)秘書學專業建設發展的區域性，符合地方新建本科院校立足地方的發展定位

從目前高職高專類院校的辦學情況看，秘書學專業建設和發展表現出明顯的區域性特征。秘書學專業的建設完全可以依托地方社會資源，借助區域內的校地、校企聯合辦學的方式，實現專業的健康發展和壯大;另外，秘書學專業具有最直接、最有效服務地方社會發展的能力和作用。事實證明，在高校畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下，職業類院校的秘書學專科畢業生之所以深受地方用人單位的青睞，一方面源自于其立足地方社會的人才需求，側重技能型人才的培養;另一方面則源自于其依托區域經濟文化資源，大膽踐行開門辦學理念，實施學校與地方互動的辦學模式。因此，無論從提升畢業生就業率的角度講，還是學校的良性發展角度來看，秘書學專業建設所表現的區域性特征，都符合轉型視域下地方新建本科院校的專業建設需求。

三、轉型發展視域下，地方新建本科院校加強秘書學專業建設的對策

目前，秘書學本科專業建設存在秘書人才供給與社會需求不對接的矛盾，一方面是原有高校漢語言文學(文秘方向)培養的“文秘”類人才找不到工作，另一方面則是地方社會及企事業單位所需的高素質、技術技能型秘書人才奇缺，其需求量年年位列前十位。如此看來，應用型秘書學本科專業市場前景廣闊，切合應用型本科院校轉型發展的需求。因此，地方新建本科院校應抓住教育部調整本科專業目錄的機遇，依據建設地方性應用技術大學的需求，立足應用技術型人才培養目標，重新定位秘書學本科專業的發展，積極探索強化秘書學本科專業建設的路徑和對策。

(一)明確秘書學本科專業的學科歸屬，確立其獨立性的地位

多年來，秘書學本科專業建設始終處在附庸的地位，多數學校將其歸屬于漢語言文學專業，也有個別學校將其劃歸管理學專業，始終沒有凸顯出其作為專業的獨立性地位。專業發展的獨立性無法保障，那么，也就不能真正保障其人才培養的質量和針對性，這是目前秘書學本科專業建設中遭遇的最大尷尬。實際上，從學科歸屬上講，秘書學專業涉及多學科領域，表現出極為顯著的綜合性、應用型特征，既不等同于漢語言文學專業的文秘方向，也不是管理學專業的一個分支，而是管理學學科下一個獨立的專業。因此，地方新建本科院校要強化秘書學本科專業建設，首先就要調整和明確其學科歸屬，徹底改變其“附庸”的地位，重新從獨立專業的角度設定其人才培養方案和目標。

(二)依據專業服務定位，明確秘書學本科專業的辦學層次

社會對秘書學人才的需求是多層次、多元化的，相應的，高校設置秘書學專業、培養秘書學人才也應分級分類。從行政秘書的角度看，我國目前的行政機構可劃分為五級，每一級單位及領導都需要秘書人員輔助，而且其對秘書人員的知識和能力要求是不一樣的。除此之外，企事業單位的規模、發展層次及歸屬地等，也對秘書學人員提出不同的知識和能力要求。鑒于此，高校秘書學專業的建設也應有層次上的區別，科學界定中專、大專、本科、碩士、博士等不同層次的服務對象和人才培養目標。具體來講，“本科層次的秘書要求有較高的文字水平，能獨立地處理公務，適宜于地市級單位及大機關的部處室工作”［6］。因此，依據錯位發展的原則，地方新建本科院校是要培養本科層次的秘書人員，既應區別于職業中專和大專的純技能性人才，也不能超越碩士、博士的學術層面，必須明確其培養地方性應用型秘書人才的目標。

(三)強化秘書學專業的實訓教學，突出人才培養的應用性

從目前的就業形勢分析，社會對于高校人才的需要，偏重于應用技能型人才。但是，受原有模式的影響，當前本科院校對于秘書學本科專業的建設，習慣性地偏重于理論或者教育層面，淡化實訓教學環節。因此，地方新建本科院校要強化秘書學專業建設，就必須著力調整現有的專業培養目標及課程體系，基于應用型人才培養目標的需要，不斷強化實踐實訓教學環節。具體來講，一方面，要徹底改變秘書學專業不需要實驗室的看法，強化秘書學實訓實驗室建設，滿足秘書學實踐教學的需要;另一方面，要積極拓展實習基地建設，滿足學生專業實習的實際需要，做到理論與實踐的對接，切實凸顯秘書學專業建設的實踐性和應用性。

(四)基于秘書學專業建設的區域性，實施資源共享的辦學策略

秘書學專業建設具有明顯的區域性特征，既依賴于區域內的經濟文化資源，還要服務于地方社會的發展。基于此，地方新建本科院校可以與地方及企事業單位合作，以秘書學專業的建設為平臺探索形式多樣的辦學模式。比如，在師資隊伍建設方面，學校可以派出教師進單位強化實踐技能，地方及企事業單位也可派出資深秘書人員進學校教學，進而可以實現雙方人員理論與實踐的互補和提升;從學生和員工的發展上，學校可以給地方及企事業單位員工開展理論培訓，而地方及企事業單位可以給學生提供實習實訓場所，等等。這些合作既履行了高校服務地方社會發展的職能，又發揮出地方社會對高校發展的支持作用，屬于雙贏的合作辦學策略。因此，地方新建本科院校強化秘書學專業建設，可以積極探索開放式的專業建設理念，實施校地、校企資源共享的雙贏辦學模式。

綜上，秘書學本科專業具有明確的區域性、應用性、高就業率等特征，切合地方新建本科院校轉型發展的實際需求，有利于提升此類高校的競爭力。事實上，隨著中國經濟體的轉型升級，地方社會及企事業單位對于高素質秘書人才的需求量極大，據統計，秘書學專業是當前為數不多的就業形勢較好的文科專業之一。因此，在高校轉型發展視域下，地方新建本科院校可以借鑒高職高專秘書學專業的建設經驗，基于建設地方應用技術型大學的定位，突破現存秘書學本科專業建設中的問題，大力發展新興應用型秘書學本科專業，切實履行好服務地方社會經濟文化發展的職能。

［1］劉 堯．論地方新建本專科院校的學科與專業建設［J］．高校教育管理，2008(6):21．

［2］吳忠權．地方新建本科院校人才培養目標定位及模式構建——基于應用型人才培養的思考［J］．河北師范大學學報:教育科學版，2009(10):52．

［3］徐俏琳，呂立漢．新建地方本科院校專業建設探索與思考［J］．黑龍江高教研究，2013(11):151．

［4］楊劍宇．秘書學專業升為本科后的專業建設——祝賀秘書學專業申報本科成功系列文章之三［J］．秘書，2012(1):8．

［5］羅 鳳，余保林，蔣紅梅．秘書學本科專業建設可行性分析與基本構想［J］．秘書之友，2007(10):31．

［6］郝文勉．走出秘書學發展的困境［J］．河南社會科學，1998(3):98．