基于網絡的職業英語課程設計策略研究

曾婭妮

（長沙航空職業技術學院 湖南長沙 410124）

基于網絡的職業英語課程設計策略研究

曾婭妮

（長沙航空職業技術學院 湖南長沙 410124）

探究了在網絡平臺上設計和實施職業英語教學，討論了職業英語的網絡課程設計模式，課程教學策略，課程互動策略。在開發設計職業英語網絡課程中發揮網絡的優勢，激發學生的學習興趣, 使職業英語網絡課程教學取得令人滿意的效果。

職業英語；網絡課程；策略

在高職“公共英語+職業英語學習”教學中，職業英語教學作為高職公共英語的有益補充。因此要發展好職業英語，借助于網絡教學，將是必經之路。為了促進網絡環境下職業英語學與教的行為改變，產生良好的學習效果，需要改變網絡教學的理念、原則和策略。本研究將分別從職業英語網路課程設計原則、職業英語網絡課程教學策略及網路職業英語課程互動策略加以探討，提出職業英語網絡課程設計策略。

一、職業英語網絡課程設計模式

一般而言，網絡課程的教學模式有同步、異步與混合式三種：同步模式指學生與老師同時不同地的教學模式，老師和學生雖身處兩地，但卻在同一時間通過網絡進行教與學。異步教學模式指師生不同時、不同地的教學模式。混合模式則是教師在課程中教學需要，而機動的選用實體教室、同步模式或異步模式來進行教學的方式。混合模式的優點在于經過事前的精心設計與安排，學習者在這種教學模式下，所獲得的學習效果通常較好。

職業英語網絡教學的課程設計原則，在模式上將采混合模式進行。職業英語課程學習大部分采取異步模式進行，在適當的時機則進行面授。職業英語教學作為“公共英語+職業英語學習”教學在高職英語課程體系的一個不可或缺的部分，職業英語教學將在網絡平臺實施，以彌補公共英語課時上的不足，也是公共英語教學的職業化特色化的延伸和補充。

二、職業英語網絡課程教學策略

1.教學前的引導活動。首先，引起學習動機。主要的目的是要讓學習者對即將學習的職業英語知識產生興趣，同時必須要確定所使用的動機引起方式對學習者是有效的，通常使用視覺刺激的方式。最后，喚起預備知識，為了將新知識的學習植根于舊經驗上，因此必須知道學習者的舊經驗有哪些，幫助學習者更快、更深刻的習得。2.教材呈現。教學內容呈現的方式對于學習者學習有很大的影響，可以參考的呈現方式有：按時間順序的、以任務為導向的、由簡入繁、以問題為中心。同時，在呈現的過程當中必須為學習者做適當的編碼。3.學習活動。學習者應用所學于網絡教學中。要求學習者進行比較、分類、歸納、演繹、分析和摘要等方式來幫助學習。給予學習表現的回饋，主要是確認學習表現的正確性。因此，可設定相應的職業模塊單元標準，讓學習者自行檢查成果，或由教師、同伴以討論版、E-mail、聊天室、電子白版、小組討論、即時信息、視頻交流等方式給予學習者回饋。4.學習評價。評價目的是讓學習者呈現出對于課程的學習程度。學習評價的方式以自評、同伴互評與教師評價結合進行，確認是否達到學習目標。

三、職業英語網絡課程互動策略

許多文獻提到網絡課程互動策略，在網絡教學環境中，增進師生之間與學生之間互動的具體策略，這些策略可以通過網絡上多樣的互動方式來進行。在這些互動方式當中，關于網絡教學者如何進行網絡教學或異步討論區，Romiszowski ＆ Haas(1989)曾提到為了提高網絡學習的效率，首先是使每一位學習者都參與學習，并組織一個團隊，同時須有一個領導者。

四、結語

利用網絡課程教學平臺進行職業英語教學，應認真地進行設計、開發。在開發設計的過程中應遵循科學性、教學性、技術性和藝術性相結合的原則, 發揮網絡的優勢，激發學習者的學習興趣, 促進學習者之間、教師和教學資源之間的交互, 網絡課程在職業英語教學中的應用將會取得令人滿意的效果。

[1]Alan, J., Jonathan, R. & David, S. The online learning handbook: Developing and using web-based learning. London: Kogan Page. 2001

[2]Romiszowski, A. J. & Haas, J. A. Computer mediated communication for instruction: Using e-mail as a seminar. Educational Technology, 1989，29(10),7-14.

[3]Klemm,W.R. Eight ways to get students more engaged in online conferences.1998. Retrieved March 9, 2005, from http://leahi.kcc. hawaii.edu/org/tcon98/paper/klemm.html

[4]謝幼如,等.網絡課程的開發與應用[M].北京:電子工業出版社, 2005.

[5]洪延姬,等.網絡課程設計原理與方法[M].北京:中國宇航出版社, 2004.

Study on strategies of occupation English course design based on network

Zeng Ya-ni

(Changsha Aeronautical Vocational and Technical College, Changsha Hunan,410124, China)

The paper explores the design of network platform and implementation of occupation English teaching, discusses the design of network course occupation English, teaching strategies, curriculum interaction strategy. Exert the advantage of network in the network curriculum of English occupation development design, stimulate students’ interest in learning, so that the network course occupation English teaching has achieved satisfactory results.

occupation English; network course; strategy

H31

A

1000-9795（2014）06-0404-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

曾婭妮（1979-），女，湖南長沙人，講師，從事英語課程教學論，計算機輔助語言學習研究。

本文為湖南省職業院校教育教學改革研究項目“基于云平臺的高職職業英語項目學習研究及實踐”（zjc2013009）階段性成果。