大學生就業難現象及其解決路徑

張曉林

隨著高校連年擴招，我國已逐步進入高等教育大眾化階段。然而，眾多高校在辦學思想及模式上仍不同程度地停留在精英教育階段，加上傳統就業觀念的影響，很多大學生存在一定的就業困難。大學生就業難已成為社會各界普遍關注的一個話題，關系到大學生自身價值的實現及家庭的利益，也與高等教育的健康發展及人才強國戰略的實現有密不可分的關系。

一、大學生就業的特點

與城鎮失業人員、進城務工人群等相比，大學畢業生是社會就業群體中富有激情和創造性的特殊群體，就業特點鮮明。

1.知識性群體。大學生接受了多年教育，具有較高的人力資源層次和較強的優秀人才特性，包括知識性和開拓性。高校畢業生是較活躍群體，但身心發育未完全成熟、社會閱歷有待加深，不能準確地認識社會的多元化現象。同時，大學生受教育背景有很大的相似性，教育的成本、投資較大。一部分未找到工作的畢業生，作為社會群體的一部分，對社會發展有特別意義。

2.職業選擇層次高。大學畢業生屬于一個知識性群體，在選擇職業時層次較高。大學生是人力資源的重要組成部分、是國家重要人才資源庫，具有較高綜合素質。這使他們對于工作崗位的挑選上有較高的標準，傾向一些工資待遇較好、工作條件較好的崗位，擇業傾向于高端勞動力市場。

3.政策性影響大。大學生就業受社會經濟環境及整個政治體制方面的影響較大，相關部門發布的具體針對大學生就業的政策，也對其就業有關鍵影響。

4.就業心理壓力大。在越來越嚴峻的就業形勢面前，許多學生感到迷茫、無所適從，存在焦慮、消極、迷茫等不良的心理狀態，甚至在進行職業選擇時，出現極度壓抑、焦慮緊張等狀況。

二、大學生就業難問題的成因分析

1.高校缺少明確的人才定位。我國眾多高等院校中，有全國一流學府、綜合性大學、職業教育大學等不同類型及層次和研究型大學、教學型大學等不同任務目標的學校。在高等教育趨向大眾化的階段，各個院校承擔的教育任務不同，培養的人才目標也有所不同。但一些從事精英教育學校的不斷擴招，導致優質資源被稀釋；還有一些從事職業教育的院校，為了生源的穩定性打著精英教育的名號。這種定位不明確的現象，會使學生的就業定位產生偏差，其能力結構、知識結構等逐漸趨同，缺少辦學特色。在此種情況下，培養的學生缺少強烈的個性，其創造力大打折扣，導致就業存在困難。

2.畢業生的職業素養有待加強。對于一個人來說，是不是能夠順利就業且在崗位上取得一定的成就，跟個人職業素養有很大關系。所謂職業素養，就是人們在開展某項工作中應該具備的心理素質、品質，是從事這個職業所應具備的條件，主要表現為職業能力和職業興趣等。就高等院校的學生來說，學生素質一般可以分為兩個方面：一個是基本素質，一個是職業素養。基本素質具有普遍性的特征，是社會人都應具備的基本個性特征，包括社會文化素質、思想道德素質以及身體素質等，是一個人職業素質的重要基礎。職業素養是作為“職業人”所具備的、不斷適應工作崗位需要的素養，除共性外還有個性。共性是所有職業人都要具備的基本素質，如解決矛盾的能力、合作能力、團隊合作能力等；個性素質主要是特殊工作崗位的某些特殊素質要求。就目前情況來看，學生的綜合素養與企業要求存在一定差距。通過學生專業實踐，開展學生的職業素養教育活動，矯正并改變大學生存在的某些思想道德素養缺陷，如不能吃苦耐勞、未能正確認識眼前利益與長遠利益、不會處理個人利益與社會利益等。如若不能較好地解決這些問題，就會在很大程度上影響學生的職業生涯發展。

3.高校將畢業生就業作為唯一的目標導向。在某些高校中，在學生大三時就開始將他們放在企業中實習，認為能夠增加學生鍛煉機會、提高其實踐能力，這種做法完全沒有重視學生的培養標準。企業的人才招聘也一定程度上對高校教育秩序產生了沖擊。一部分企業在每年的10月份進行高校招聘，面試合格后很快要求學生前往企業實習工作，直接或者間接地縮短了學生學習時間。就業率是衡量高校教學水平的一個重要的標桿，高校出于就業率考慮，也會迎合企業這種要求。

4.就業指導匱乏。我國高等院校在近幾年才開始在學生入校后就開始對新生進行職業規劃和指導，但也僅少部分學校開展，多數是集中講座，鮮有相對系統地、有針對性地開展個性化職業指導或者對學生大學四年的全過程進行就業指導。導致一些學生從進入大學校門就陷入迷茫，不知道自己以后能干什么，甚至將就業責任和壓力完全推到父母及親友身上；加上學生受到一些社會風氣影響，勞動價值觀有待調整，僅僅將就業目光放在較發達地區，這種純粹的“面子就業”，加重了就業壓力。

三、解決大學生就業難問題的有效途徑

1.高校要正確定位人才培養目標。在市場經濟條件下，大學的辦學理念和定位都需要進行調整以適應經濟的發展形勢。在人才培養方面要走出專門培養學術精英的誤區，明確大學畢業生也屬于普通勞動者這一觀點。每個學生都具有很強的可塑性，要對大學生自身的個性和特點有起碼的尊重，幫助學生找準自身的特長，根據高校的實際辦學特點、社會對人才的需求，準確定位辦學特色，打造學校的就業核心競爭能力。對于研究型大學來說，要積極找出其科研優勢，為國家創新性產業的發展做出貢獻；教學型大學要突出其教學的核心地位，特別重視對學生知識和能力的培養。在明確自身辦學特色的基礎上才能讓畢業生順利走上就業崗位。

2.高校要加強畢業生的職業素養。第一，新時期培養學生的職業素養，除了要拓展課堂外的教育空間和資源之外，也不能忽略傳統專業教學的基礎地位。在新形勢下，在高校各個專業的教育中要不斷整合課堂教學內容，深入挖掘課堂教學素材，更新教學理念和教學方式，實現教育管理向教育服務的轉變，重視對學生基本素質和職業素質的培養。高等院校學生的課堂學習內容除包含基礎的理論教育之外，還要包括為人處世、社會品德等方面的內容。教育內容要與時俱進，滿足企業實際需求，不斷提高學生職業素養，運用實踐化教學手段，推進新時期教學活動的開展。第二，要將企業文化與校園文化融合，潛移默化地影響學生就業能力的提高。企業文化是企業在發展中形成的被企業員工普遍認同的價值觀念和行為規范的總和。要培養學生的就業能力，就要在校園文化中融入優秀的企業文化，通過企業先進人物的表彰、典型事例的推薦等融入學生的教育實踐中，不斷優化高等院校學生對于企業和社會的認識，鼓勵他們學習先進、奮發圖強。讓學生能夠快速地適應新的工作和生活環境，盡快進入工作狀態，從而適應企業對于學生職業素養的要求。

3.高校要對大學生進行全程化、個性化的就業指導。第一，職業生涯規劃與設計指導。要對新生進行認真的入學指導，讓學生理清個人的個性特征，包括個人的性格以及做事能力等，還要對自己的興趣和價值觀有清晰認識；此后根據自己的性格進行明確的職業生涯規劃，強化學生的職業發展目標，讓學生在學習時很快適應角色。可以分階段實施職業素質教育系列講座，講座人員認真解答學生關于如何做好職業生涯規劃的問題，幫助學生根據自身情況進行科學的職業生涯規劃，進一步確立明確的發展方向，有規劃、有步驟地完成大學生活。第二，素質拓展指導。高校學生處在人生中思想較為活躍的階段，在新生入學時給予適當的指導必然能讓學生明確個人的學習目標，但在他們適應了校園生活之后，會對其中的一些事物和問題產生茫然的思想。因此，要建立完善的職業規劃教育，主要出于對高校學生在學習過程中的指導。高校需要給學生灌輸就業意識，讓學生明確專業發展方向，從而不斷激發他們的學習興趣；還要采用一系列座談或者心理輔導等形式，不斷強化職業能力的宣傳和教育，幫助學生走出學習中的迷茫和困惑。第三，求職應聘技巧指導。在學生即將畢業時，要認真細致地對學生進行就業指導。為了避免畢業生在工作過程中出現定位難、心理狀態不佳的問題，就需要在畢業之前對自己有清醒的認識，進行自我剖析，認識就業的客觀因素和主觀因素，進行自我定位。

4.高校要建立與企業合作培養人才的長效機制。培養學生的就業能力，鼓勵學生到企業中進行專業實習和鍛煉。在新時期，應不斷利用高校開展專業實習的機會與企業合作，充分圍繞新時期學生全面發展的教學目標來培養學生的就業能力，這是高等院校與企業共同發展的重要條件。高等院校可以聯合各大企業，定期在學校開展企業文化等方面的講座，邀請一些企業名人對學生的就業進行教育，這在對高等院校產生了重大的影響，在提高了學生的基本素質外，還提高了學生的職業素質，使高等院校在自身發展的同時不斷地謀求與企業之間的合作。企業也應積極地跟高校科研部門進行相關合作，在學校設立相應的科研專項基金，建立具有企業自身標志的教學設施和其他設施，也可通過企業捐款等方式參與到高校人才培養中去。

5.推出高校信息化就業平臺。高等院校可以積極建立一個公共的就業信息平臺，能更好地減少就業的成本，也能夠提高學生就業的工作崗位跟自身素質的匹配程度；就業信息平臺的操作不會受時間以及地點等的限制，與社會人員及畢業生的個人生活離得較近。對于公共信息就業平臺來說，主要是根據現代化的信息通信技術，把政府相關部門以及人才市場上的就業資源進行一個快速、有效的整合，進而建立一個相對比較豐富的就業信息資源數據庫。高校的畢業生通過互聯網或者那些比較智能的手機客戶端就能登錄到就業信息平臺上，并關注就業崗位、篩選出適合自己的就業崗位。同時，就業信息平臺也在積極地更新求職人員的個人基本信息，關注求職人員需求的工作崗位，通過相應的信息技術將就業單位跟求職的大學生聯系起來。事實上，學校將有招聘需要的企業單位以及有工作需要的求職人員的信息登記到數據庫中，可以讓求職者獲取更多的理想的工作崗位；與此同時，對于那些需要人才的招聘單位來說，借助這個就業信息平臺可以將企業所需要的就業崗位信息發布到需要求職的大學生那里。這樣一來，學生可以通過學校的就業平臺將個人求職信息上傳到網絡上，方便、快捷地享受就業指導和一些可以應聘的兼職等。在就業平臺信息化建設過程中，要堅持實用的原則，在信息化就業指導工作進一步開展的狀況下，要緊密地結合就業市場的需求和大學畢業生的就業意愿，找出市場上需求的人才，針對這些需求做好就業指導信息化工作。