論獨立學院會計專業手工實操與會計電算化融合教學模式

胡順華 單志紅

(廣東工業大學華立學院 廣東廣州 511325)

論獨立學院會計專業手工實操與會計電算化融合教學模式

胡順華 單志紅

(廣東工業大學華立學院 廣東廣州 511325)

會計專業的實踐能力培養，主要體現在兩個方面：一是會計手工實操的能力培養；一是會計電算化的能力培養。獨立學院在教學的組織實訓過程中，重理論而輕實訓，重電算化而輕手工實操。本文就如何加強會計手工實操與會計電算化的融合實訓教學給出了幾點看法。

手工實操；會計電算化；融合；教學

會計專業作為管理科學中一門應用型學科，具有較強的實踐性，這也決定了獨立學院在會計專業的教學過程中，除了強調理論夠用外，還應注重實踐能力的培養。會計專業的實踐能力培養，主要體現在兩個方面：一是會計手工實操的能力培養；一是會計電算化的能力培養。在傳統的會計實訓教學中，一直存在著理論與實踐相脫節的現象。各獨立學院在教學的組織實訓過程中，重理論而輕實訓；重電算化而輕手工實操。本文結合自己在期的會計實訓教學中的體會，就獨立學院應如何加強會計手工實操與會計電算化的融合教學談點自己的看法。

一、會計手工實操與會計電算化融合的必要性

會計電算化是時代發展的必然結果，是會計工作者必須掌握的知識和技能。盡管如此，并不代表著我們只要會計電算化而不需要會計手工實操。相反，在發展會計電算化的同時加強會計手工實操的訓練，將兩者融合教學是非常必要的。

首先，會計手工實操與會計電算化的實訓教學中存在許多相似之處：

1.兩者的處理對象是相同的。會計手工實操和會計電算化，作為會計賬務處理的兩種手段，所依據的都是會計的相關理論與原則，處理的對象都是會計主體所發生的經濟業務。

2.兩者的處理流程基本類似：會計手工實操和會計電算化，都要經過先建賬，填制憑證，填制會計賬簿，最后編制會計報表這樣一個流程。手工實操使學生能夠熟練處理各個會計流程中涉及到的具體賬頁、憑證等，更能夠使他們切身體會和掌握各個會計流程中的相互關聯性。而這些會計基本素質和技能的培養，也是學生們在電腦上進行電算化操作的基礎和必要前提。

3.兩者處理的內容都是相同的：會計手工實操和會計電算化要面對的都是會計憑證、賬頁和會計報表，盡管這些內容在格式上有所不同，但主題內容還是一樣的，通過手工實操能節省在電腦上操作的時間，盡快進入狀態，減少出錯。

其次，會計手工實操是會計電算化過渡的橋梁。

獨立學院會計學專業的學生，相對而言起點低，底子薄，接受能力有限。而會計電算化的應用既要求會計人員要掌握一定專業知識，還要掌握相關的計算機知識，財務軟件的使用技術和維護。如果不事先進行相關的操作訓練，容易導致上機時操作失誤，無從下手，更甚者使系統數據丟失，嚴重的導致系統崩潰。在進行會計電算化上機操作之前，進行會計手工實操的實訓練習，能從根本上解決這個問題。

二、獨立學院當前會計實訓教學存在的問題

1.缺乏合理的實踐課程教學體系

目前絕大部分獨立學院都采用傳統的會計模擬實訓教學模式，通常是通過理論講授知識，舉教學例子來說明，然后再通過做練習等方法來講授會計憑證賬務處理程序。這種方法脫離實際，實訓內容單一，導致學生對會計賬簿只有一些很抽象的認識。

2.缺乏“雙師型”教師指導實訓

當前，許多獨立學院的教師大部分來自于高校應屆畢業生，這些教師有較扎實的理論知識，卻沒有會計工作實踐經驗，無法根據企業實際情況設計相應的會計實訓課程

3.實訓設備嚴重不足

會計專業的實訓室規模小，教學軟件層次較低，版本老化，跟不上財務軟件更新的步伐，計算機硬件配置不足等是目前獨立院校的實訓設備普遍存在的問題。

三、會計手工實操與會計電算化融合教學的實施

1.設置科學合理的課程體系，加強會計實訓教學的有效融合。集中校內實訓教學的骨干教師并聯合校外兼職教師、行業專家等共同研討會計專業實訓課程的設置，保持課程設置的科學性、實踐性和開放性，達到課程設置與學生專業技能的對應性，從而使學生學到的專業技能與各類企業的需求相對應，達到實訓與就業的無縫連接。

2.加大實訓投入，建設綜合化的會計實訓中心。建立綜合化的會計實訓中心，購入用友、金蝶等知名財務軟件，從時間和空間兩個維度保證手工實操和電算化的融合。比如可以將學生分組，在同一間實訓室內進行手工實操和電算化的同步訓練，并通過小組的任務對調等方式加強學生對兩種實訓的認識和感受。

3.加強實訓教師的認識和培養，提高教師實操技能。提高實訓教師對手工實操和電算化融合的認識，并在教學管理上加以要求，促進手工實操和電算化融合。同時加強青年教師下企業鍛煉，提高實訓教師的專業操作技能；加大實訓教師的校內外各類培訓工作，使之了解和掌握學術最前沿的知識和技能。

4.積累和建設會計實訓教學資源。聯合校外兼職教師、行業專家、技術能手等共同積累和建設一體化的實訓項目，從教學內容的維度將手工實操和電算化進行融合，達到“邊教邊學、邊學邊練”、“一邊手工實操、一邊電算化”的教學效果。

[1]李巖巖.獨立學院會計模擬實踐教學探討[J].商業經濟,2011(3).

[2]孫美杰.獨立學院會計教學中關于會計實踐教學的建議[J].財會研究,2011(10).

[3]覃志偉.會計手工賬務處理與電算化賬務處理同步實訓的重要性.中國管理信息化,2011(6).

Theory of independent college accounting field manually merge with computerized accounting teaching mode

Hu Shun-hua, Shan Zhi-hong
(Huali College Guangdong University of Technology, Guangzhou Guangdong, 511325, China)

Accounting professional practice ability, which is mainly manifested in two aspects: one is the accounting manual speaking ability training; One is the accounting computerization ability training. Organization of independent college in the teaching practice process, the theory of heavy and light training, computerized heavy and light field by hand. In this paper, how to strengthen the accounting manual field and fusion of computerized accounting practice teaching is given.

manual operation; accounting computerization; fusion; teaching

G642

A

1000-9795（2014）08-000135-01

［責任編輯：鮑 雨］

胡順華(1976-)，女，湖南邵陽人，廣東工業大學華立學院講師。研究方向：會計學。

單志紅(1978-)，女，湖南衡陽人，廣東工業大學華立學院講師。研究方向：會計學。