高職英語教師信息素養調查與分析

項 湄

(荊州職業技術學院 湖北荊州 434020)

高職英語教師信息素養調查與分析

項 湄

(荊州職業技術學院 湖北荊州 434020)

21世紀是一個信息的時代，教育信息化對我國教育的發展將帶來非常深遠的影響。培養一支信息化的英語教師隊伍，有助于高職教育信息化的發展。本文通過對多所高職院校進行調查，分析了當前高職英語教師信息素養的狀況及存在問題，并提出針對高職英語教師信息素養的培養策略。

高職；英語；教師；信息素養

教育信息化已經成為教育改革的熱點，它使得教育手段現代化，教育模式、傳授知識的方法發生變化。利用先進的多媒體技術，可以形象、生動、直觀地呈現教學內容，將抽象事物具體化，有利于培養學生的創新思維與批判精神。

一、高職英語教師信息素養的現狀與存在問題

(一)現狀。通過調查，90%以上的英語教師都意識到，信息在生活和工作中發揮著積極的作用，信息技術可以輔助英語教學；并且教師們對信息的需求度很高，根據教學需要，對有關英語方面的最新成果比較關心，時刻保持學習與科研精神。這就說明了絕大部分的高職英語老師的信息意識很強，能夠利用現代信息技術獲取有用信息。另一方面，超過半數的英語老師將信息技術與英語教學聯系起來，并且能夠很熟練地操作WORD、PPT、EXCEL、繪圖等軟件，懂得使用合適的信息工具增強教學效果。

(二)存在的問題。雖然，大部分的高職英語老師對教學信息化的意識都很強，能夠熟練地運用各種辦公軟件，能夠主動將多媒體技術應用于課堂，但是仍存在有一定的缺陷與問題。

第一，信息素養個體差異大。通過對高職院校英語教師的調查發現，不同的高職院校之間有差異；不同學歷、不同年齡、不同性別的教師之間有差異，說明了在信息素養培訓方面沒有統一的標準，也沒有統一的考核標準，出現了參差不齊狀況。

第二，對信息技術的應用方式單一。雖然大部分的英語教師主動把信息技術與授課內容結合起來，也具有熟練操作基本軟件的能力，但是應用方式單一，只是單純地依賴現有的軟件資源，幾乎沒有老師把注意力放在軟件的創新方面。因此，高職英語老師對信息技術的應用還處于初級階段。

第三，培訓力度不夠。培養力度與信息素養個體差異大這一問題具有緊密的聯系。因為高校不注重教師隊伍的信息素養培訓，造成了個體之間的差別；因為個體之間存在有差別，反映出高職院校在信息素養培訓方面的力度不夠。

第四，高職院校在硬件方面不完善。高職院校在軟件資源方面是有限的，關于英語教學方面的相關資料庫、課件庫、題庫等短缺，不能滿足教學的需要，直接影響英語老師教學質量。從長遠看，不利于英語教師開發獨特的、創新性的教學軟件，使得對信息技術應用單一。

二、提高英語教師信息素養的措施

(一)加強信息素養培訓。在培訓內容方面，除了讓英語教師掌握一定的信息技術以外，更重要的是轉變教育觀念，培養和強化信息意識，利用和建設網上信息為教學服務，學會建設培養信息素養的學習環境，組織和引導學生使用媒體，創造性的解決問題。對高職英語教師進行信息素養的培訓，目的在于使信息技術在教學中發揮應有的功效，提高教學效率，從而推動整個教育信息化發展。需要注意的是，因為個體存在差異，所以在組織培訓時，最好分組進行。根據掌握情況的不同，分為基礎班、強化班兩個，針對不同水平的英語教師設置不同的培訓內容。最后，培訓之后需要進行考核，并制定考核規則，對未達到考核標準的英語教師再培訓，以縮小個體之間的差距，促進每個教師的進步與發展。

(二)采取鼓勵措施。高職院校應重視對英語教師信息素養的培訓，就要鼓勵教師們積極地參與到信息素養的培訓之中，可以選拔那些熟練掌握信息技術的基本知識與技能、在信息化教育方面有突出表現的優秀英語教師作為表率，并在物質和精神上給予獎勵，以激發其他教師尤其是中老年教師學習的熱情。組織英語講課比賽，把對信息技術的使用作為評分項；組織課件制作比賽，將是否具有創新性作為評分項，老師之間互相取長補短。此外，為了能夠讓各位英語老師足夠重視信息素養，學校在評職稱或優秀教師稱號時，把信息技術的掌握與運用、課件的創新程度、平常的教學表現及教學質量等作為衡量標準，真正提高教師的信息素養。

(三)完善高職院校的硬件建設。現在，很多的高職院校都配置了相當的計算機軟硬件設備，但是在英語教學軟件、英語文獻資源等方面還很短缺，阻礙了老師學習、創新的腳步。這就需要學校在不足的方面，投入大量的資金，更新英語數據庫，增強教師在信息技術方面的自信心，滿足教師的需求。除此之外，各高職院校之間可以加強交流學習，建立一個溝通平臺，使得信息資源在學校之間實現共享。通過這種方式，有助于英語教師在第一時間掌握最新的關于英語方面的研究成果，以便更新教學軟件，順應社會發展。

三、小結

信息教育的開展，首先需要教師具備相應的信息意識、信息素質、信息教育能力。因此，應對教師進行信息素養的教育與培訓。針對個體之間的差異大與培訓力度不足，要加強信息素養培訓；針對信息技術利用方式單一，提出鼓勵教師進行信息素養培訓，促進在創新性方面的發展；針對高職院校在硬件方面的不完善，要不斷完善硬件建設。只有這樣才能提高教師的信息素養，才能實現教育的信息化。

[1](美)David W. Johnson ＆ Roger T. Johnson.伍新春,譯.合作學習[M].北京:北京師范大學出版社,2004:1-2.

[2]王坦.論合作學習的基本理念[J].教育研究,2002(2):68-72.

Higher vocational English teachers' information literacy investigation and analysis

Xiang Mei
(Jingzhou Institute of Technology, Jingzhou Hubei, 434020, China)

The 21st century is an era of information, education informatization of our country will bring far-reaching impact on the development of education. Cultivate an information-based English teachers team, is conducive to the further development of higher vocational education informationization. In this paper, through investigating many higher vocational colleges, analyzes the current situation and existing problems of higher vocational English teachers information literacy, and put forward in view of the higher vocational English teachers' information literacy training strategy.

higher vocational colleges; english; teacher; information literacy

G715

A

1000-9795（2014）08-000022-01

［責任編輯：鮑 雨］

項 湄(1981-)，女，湖北荊州人，碩士，講師，研究方向：英語教學與研究。