成人高校學生社團運作促進學習效能問題研究

宋斌

高校學生社團是學生自愿組成，為實現共同愿望，按照自定章程開展活動的非營利性學生組織。學生社團是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要途徑，是校園文化建設的重要組成部分。目前，學生社團在普通高校的發展比較成熟，但在成人高校中，其作用還未得到足夠重視，社團的運作還存在諸多問題。

一、高校學生社團的發展

隨著我國對教育事業的不斷重視，高校社團不斷壯大，具體表現在：一是學生對社團活動的認同感不斷增強，主要歸因于學生自我發展意識的增強和社會要求的提高。二是學生社團的類型呈現百花齊放的局面。大體上分為理論學習類、社會公益類、文體休閑類等，且各種旨在滿足學生個性化需求的社團類型還在不斷涌現，并活躍于各大高校校園。三是學生社團的活動方式呈現多元趨勢。隨著網絡的普及和多種媒體及自媒體的交互使用，社團成員之間聯系和活動的方式也隨之改變。現今高校的社團活動更加虛擬化，由過去的集體、集中活動演變成以網絡為依托的虛擬活動，更加貼近當下大學生的實際生活方式。

與普通高校學生相比，成人高校學生的在校時間短，學習目的性強，對學校的歸屬感較差，參與課余活動的意愿顯得并不強烈。通過對普通高校學生社團的研究發現，多數社團的定位是豐富校園文化生活，以文體活動為主，側重于娛樂功能。而成人高校學生社團注重學習性，通過多種活動的開展，以合作的形式以強帶弱，互幫互助，致力于提高學生自主學習意識和學習效率，加強交流，增進同學聯系，從多方面促進學習效能的改善。

二、基于社團運作看社團活動存在的問題

（一）學生社團的數量和人數有待提升

通過對成人高校社團的調查發現，成人高校學生社團數量過少，沒有起到全面覆蓋、滿足不同學生需求的作用。而相對于在校人數來說，參加社團的學生比例較低，無法形成規模效應，很難在學生中產生影響。當然，這種情況的存在是有一定原因的，成人高校本身是以學歷教育為目的，而工學矛盾又注定了學生在校時間的縮短，再受到經費的限制，導致了成人高校普遍存在學生活動較少甚至沒有的尷尬局面。而在學生活動中，能重視社團活動的，又少之又少，更別說形成長效性的活動機制了。

（二）社團管理沒有形成制度化和規范化

從社團運作看，社團管理的隨意性還是較大的，沒有形成制度化和規范化。大部分成人高校的社團管理依托學生會，是學生會管理下的學生組織。成立之初，由學校和學生會商定指定社團的負責人。但在管理過程中，負責人能擔負起社團責任的少之又少，基本上是學校指哪兒就打哪兒，沒有形成獨立的社團管理制度。在學期初和學期末，計劃和總結的提交也并不完善。對于細節的規定，如團員的加入與退出也沒有要求，團員隨意來去，缺乏規范化管理。

（三）社團活動的組織過多依賴學校

社團是學生自我管理、自我服務的組織，應該是志同道合的一群人，按照共同的意愿與興趣，組織其他學生共同進行活動，這樣，民主的活動氛圍更能調動學生的積極性。但在成人高校學生社團活動中，大部分是按照學校的計劃和要求進行的。如果學校沒有安排，社團就不活動。這樣的社團完全喪失了學生自我管理的意義，沒有起到鍛煉能力、提高素質的作用。

（四）缺少專業的指導教師，社團活動層次有待進一步提高

目前社團活動的指導老師基本上由校內老師擔任，對于一些學習類活動而言是沒有問題的，但是對于一些技術性、專業性較強的活動，校內老師就顯得力不從心，無法從專業高度給學生指導。受困于經費限制，學校也沒辦法聘請專業教師給予學生專門的指導。因此，某些專業社團活動的層次還比較低，不能滿足學生日益增長的需求。

三、改善社團運作方式的策略

（一）規范健全社團管理制度

終身教育是社會教育體系重要的組成部分，成人教育的學生雖然不同于普通高校的在校生，但他們也渴望擁有正常的、豐富多彩的大學生活。對于他們中的很多人而言，這是一個大學夢。所以如何讓學生體會到上大學的感覺，對學校有強烈的歸屬感，德育工作就顯得尤為重要。經過實踐也發現，學生對于社團活動的參與積極性較高，也就說明學生并不是我們想象的只是來拿文憑或者混日子，他們還是渴望被重視和被需要的。所以從學校層面應該重視社團活動，并積極開拓適合學生的活動，創造良好的活動氛圍，增強學生的歸屬感，滿足學生對學校課余生活的需求。一個社團的良好有序發展需要學校、職能部門、學生的共同努力。必須要建立健全社團的規章制度，督促和監督社團的發展。對于已經成立的社團，都需按照統一的規章制度進行行為約束和規范管理。例如，通過年度登記制度檢查學生社團的活動情況，對沒有定期開展活動，或者出現重大問題、日常管理嚴重失控的社團，給予相應的整頓措施，使社團始終處于動態發展、適者生存的良性機制之中。

（二）增強學校支持力度

對于學校來說，學生社團是校園文化建設的重要抓手。如何通過社團將學生凝聚起來，增強對學校的歸屬感和主人翁精神，需要學校的不斷支持和學生的自我努力。盡管每所成人高校的社團管理職能部門并不相同，但社團管理者在社團管理過程中的作用不可替代。作為社團管理者，必須更新觀念，由“指示型”管理轉變為“支持型”管理，促進管理工作落到實處。在執行學生社團管理職能的過程中，職能部門應改變簡單的指令性管理模式，變指示命令為咨詢，以服務支持促管理，為學生社團的高效運作創造條件。從學校方面來說，提供強有力的資金、場地、設備等支持，對促進社團的發展將起到十分重要的作用。在組織學生社團進行大型活動時，可以為其提供必要的場地和設備支持，鼓勵團員多渠道自籌活動經費，但也要提供必要的基本經費支持，使學生社團健康有序地發展，成為校園文化建設中的中堅力量。

（三）引入有效的社團評價和競爭機制

一個社團的健康發展離不開方方面面的努力，而社團的發展往往會出現平臺期，即發展緩慢或停滯的狀態，通常表現在活動時間不固定、活動次數少或無、團員活動不積極等。對于發展平臺期的社團，是任其自生自滅還是引導其重新回到正常發展的軌道上來，答案無疑是后者，如此引入有效的社團評價和競爭機制就非常必要。首先，建立健全社團考核制度，定期對社團活動進行基本考核，如從活動的計劃組織、活動數量及活動質量上進行評價，對于不能通過考核的社團要限期整改，整改不合格的社團停止運作，直至整改合格。其次，建立社團定期評優制度，如在年底進行全校社團評優，對于運作良好的社團給予一定的獎勵，并在其后續活動中進行額外的支持，起到示范鼓勵作用，督促其他社團的發展成長。

（四）提高社團活動的滿意度和指導教師的專業性

從成人高校學校社團活動的內容來看，社團活動的形式比較單一，學生對社團活動的滿意度不高。主要是由于部分社團活動專業性不強，或活動時間安排上不能貼合學生實際。因此，在提高學生社團活動滿意度方面，學校應在活動前注重了解和分析學生需求，開展內容適合、時間適合的社團活動，活動結束后積極總結，以便于下次改進。

在提升社團活動專業性方面，指導教師的作用非常明顯。對學校而言，應該配備專業的指導老師對學生社團給予指導和支持。社團指導教師是社團開展各項主題活動的指導者、參與者及評價者，因此，指導教師應該具備專業知識、創新思維以及設計主題活動的能力。學校應注重保持并加強社團與指導教師的聯系，使指導教師能夠及時了解活動開展情況和急需解決的問題。還應建立學生社團指導教師的激勵機制，給社團指導教師以專業學習機會和相應的鼓勵政策，以此調動指導教師的工作積極性。