大學生人生態(tài)度教育的挑戰(zhàn)與著手點

黃翠翠 于濂清 張均瑤

經(jīng)過30多年的改革開放，我國的體制改革取得舉世矚目的成就。但是，改革所帶來的巨大利益調整對人們的傳統(tǒng)觀念、社會地位認同乃至個人生活習慣、思維方式等帶來了一定的沖擊，在部分人心理上造成了一定的負面情感體驗。人生態(tài)度是指人們通過生活實踐形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本意愿。每個人在人生實踐中，都會遇到義利、榮辱、善惡、苦樂、得失、成敗、禍福、生死等人生矛盾，如果以正確的人生態(tài)度對待和處理這些問題，就可以正確地把握人生，取得人生的成功。

大學生抱以什么樣的人生態(tài)度，直接影響著人生目的的確立和人生價值的實現(xiàn)，也直接影響著大學生生活的質量。加強大學生的人生態(tài)度教育是高等教育的一項重要使命，事關高等教育人才培養(yǎng)工作的成敗。然而當今世界，經(jīng)濟政治凸顯多元格局，各種思想意識、價值觀念和社會文化紛紛涌入中國，一些低俗、庸俗、媚俗文化迅速搶占著人們的眼球，這些都對人生態(tài)度教育產(chǎn)生了嚴重的負面影響。我國正處在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善和改革開放深入推進的關鍵時期，伴隨著西方種種思潮的大量涌入，市場經(jīng)濟的負面影響和各種思想文化相互碰撞，大學生作為思想最為敏感、活躍的特殊群體，他們人生態(tài)度教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、大學生人生態(tài)度教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育理念的滯后。學校是大學生人生態(tài)度教育的主要場所，然而目前高校的人生態(tài)度教育主要依托思想政治教育進行，在教育理念、教育內容和教育方式上都存在明顯的滯后。從教育理念上來講，人生態(tài)度教育主要局限在思想政治教育范疇，沒有涵蓋整個學校教育的全過程，很多高校仍然存在“重專業(yè)輕人文，重思想輕態(tài)度”的教育現(xiàn)實，人生態(tài)度教育被看成是思想政治教育的附屬，并沒有得到足夠的重視。其以灌輸?shù)壤碚撝v述為主要教育方式，缺少有效的、契合學生實際的、生動的教育方式。從教育內容上來講，人生態(tài)度教育的內容相對較少且缺少相關學科的支撐，現(xiàn)實生活中很多合理的人生態(tài)度教育成分，如心理學和社會學的知識并沒有得到合理利用。

2.消極態(tài)度的影響。大學生中各種消極人生態(tài)度的存在會阻礙積極人生態(tài)度的接受，影響高校人生態(tài)度教育的實效。目前，大學生中存在著三種消極的人生態(tài)度值得關注：有的學生持無所謂的冷漠態(tài)度，對日常工作和學習中的任何事情都難以產(chǎn)生興趣，因為冷漠經(jīng)常目空一切，唯我獨尊；有的學生持彷徨悲觀的態(tài)度，在現(xiàn)實生活中找不到方向，一旦遭遇挫折失敗，就苦悶煩惱、悲痛怨憤，甚至自甘沉淪、厭世輕生；還有學生持不勞而獲的享樂態(tài)度，他們不想付出，只想獲得，迷戀于物質的享用，吃喝玩樂。這些消極人生態(tài)度的存在，不但會使大學生自身喪失人生奮斗的精神，虛度大學時光，而且還會波及周圍的同學，影響整個班級和學校的學習風氣，甚至影響大學階段教育目標的實現(xiàn)。

二、大學生人生態(tài)度教育的著手點

1.貼近現(xiàn)實、貼近學生。高校應該從教育理念上重視人生態(tài)度教育，將人生態(tài)度教育作為入學教育和日常思想政治教育的重要模塊，常抓不懈。面對轉型期的社會大變革，應該突破傳統(tǒng)的思想政治教育范疇，充實人生態(tài)度教育的內容，將心理健康教育與思想政治教育相結合，激發(fā)學生的求知欲望，使學生通過學習獲得更多的知識，從而開闊視野，端正人生態(tài)度。為更新教育理念，教育內容不應固守老一套，應該貼近現(xiàn)實，緊跟社會發(fā)展變化步伐，不斷加入新知識、新觀點，多關注社會熱點，將有代表性的現(xiàn)實熱點問題作為案例引導學生進行分析研究，調動學生的學習積極性；另一方面，教育內容應該貼近學生，學生關注的、感興趣的往往是貼近他們生活的內容，因此，人生態(tài)度教育內容的選取應該充分考慮學生的需要，聯(lián)系他們的學習和工作生活實際，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.靈活多樣的教育方法。大學生人生態(tài)度教育的根本目的在于引導大學生樹立正確的人生態(tài)度。取得大學生人生態(tài)度教育實效的關鍵，就在于充分調動大學生的主觀能動性，激發(fā)他們的自覺性、積極性和主動性。因此，人生態(tài)度教育應突破以往的灌輸教育和理論教育的范式，采用靈活多樣的教育方法。例如可以通過多媒體教學，播放與人生態(tài)度相關的、反映社會現(xiàn)實、社會熱點問題的電影電視資料，引導學生自主討論，組織班級辯論會、學校演講比賽等，使學生積極參與到教育活動中。另外，“行是知之始，知是行之成”，實踐出真知，人生態(tài)度教育必須樹立與實踐相結合的教育理念，加強實踐教育。制訂周密的教育計劃，組織學生進行各種社會參觀、社會調研、社會公益和社會救助活動，并寫出自身體悟，在體悟中端正人生態(tài)度。

3.優(yōu)化校園氛圍。校園是大學生的主要生存環(huán)境，人生態(tài)度教育的提升需要優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、提高學校文明程度的重要組成，它對大學生人生態(tài)度的形成產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。從整體上講，校園環(huán)境優(yōu)美高雅、校風文明高尚、學風認真嚴謹，能夠凈化大學生的心靈，從而以積極向上的人生態(tài)度正確地認識和處理人生中遇到的各種問題。從具體操作上講，通過弘揚先模人物的先進事跡，樹立良好的校園風范和校園精神，引導學生樹立正確的人生態(tài)度。

另外，要充分重視網(wǎng)絡的作用。在網(wǎng)絡化時代，各種不良的人生態(tài)度通過網(wǎng)絡紛紛進入大學生的日常生活，嚴重影響著大學生人生態(tài)度教育的成效。必須制定相關措施有效監(jiān)督和科學管理校園網(wǎng)絡：加強正面教育，通過網(wǎng)絡普及正確的、積極向上的人生態(tài)度理念和實例，讓學生在享受網(wǎng)絡便捷的同時加強人生態(tài)度的自我教育；對各種負面信息要提高警惕，必要時將有關暴力、恐怖、邪教、黃色的信息過濾掉，凈化校園網(wǎng)絡。與此同時，良好的社會氛圍對當前大學生人生態(tài)度教育具有重要的保障作用。全社會應該在“百花齊放、百家爭鳴”的基礎上弘揚主旋律，“堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。通過各種形式，宣傳社會進步，盡量避免負面影響，建立和維護良好的社會氛圍。

4.正確處理理想與現(xiàn)實關系。人是生活在現(xiàn)實和理想、物質和精神的世界之中的。離開任何一個世界，都不能算是真正的人的生活。每個人都應該有他一定的物質利益，但反對將個人利益置于社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡將理想和現(xiàn)實、精神和物質統(tǒng)一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入為祖國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的奮斗當中。每個大學生自覺實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創(chuàng)造，特別要注意從點滴做起，從小事做起，求真務實，經(jīng)過社會價值實踐的反復強化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為21世紀社會發(fā)展需要的會生存、善學習、勇于創(chuàng)新的復合型人才。