遠離“聾啞”，大聲說唱
——小議職高英語的口語教學策略

聞 圓

(余姚市第五職業技術學校，浙江余姚，315420)

一、前言

受應試教育的影響，我國學生在學習英語的過程中大多注重聽、讀、寫方面的訓練，而在“說”這一方面的訓練十分欠缺，這就導致學生的口語能力普遍較弱。隨著經濟的全球化發展，用人單位對應聘人員的口語表達能力都有較高的要求。但是目前大多數的職高學生的英語口語表達能力不足，不能滿足用人單位的要求，這一定程度上導致了職高畢業生難以找到合適的、心儀的工作。為改變這一狀況，在職高英語教學過程中除了要提高教師和學生對口語實踐訓練重要性的認識外，還要把更多的注意力放在提高學生口語表達能力上，同時更要采取可行有效的教學策略提高英語口語的教學效率，以期收到較好的教學成果。

二、職高英語口語教學中存在的問題分析

對于目前職高英語口語教學過程中存在的問題，主要應從教師和學生兩個方面進行分析。

(一)教師方面的問題

職高英語口語教學過程中，教師方面存在的問題主要是教師自身素質和教學方式的問題。

首先是教師自身素質的問題。現有的職高英語教師隊伍中存在這樣的現狀：一是相當一部分老師雖然有較寬的知識面，然而其口語能力較弱，不能對學生進行正確的發音示范、朗讀示范、口語交際示范，不能給學生以正確的引導；二是職高英語教師隊伍結構不穩，一些在職教師或兼職教師跳槽現象嚴重，這阻礙了英語口語教學的順利進行。……