中學生英語自主學習能力培養淺見

李青飛

(百色市平果縣第二中學，廣西百色，531400)

英語是一門語言工具學科。英語教學大綱要求在初中階段側重學生聽說能力的培養，而高中階段側重培養學生語言閱讀能力。因此，高中英語的教學在教學理念、模式、方法和設計上都應圍繞培養學生的良好學習習慣，調動學生的學習動力，增強學生的學習興趣而展開，使學生養成良好的學習習慣，掌握自主學習的技能并受用終生。教育家陶行知說：“學游泳，就須在水里學。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動作，縱然學了一世，到了下水的時候，還是要沉下去的?！睂W生的學習亦然，光在學校跟老師被動地學習書本上的知識遠遠不夠，不形成好的自學習慣，即使能把書本上的內容倒背如流，也只能算是個書呆子，對此后走出校門不會有什么大的幫助。

一、常見阻礙學生自主學習的因素

(一)學生自身因素

1.學習目標不明確

目標不明造成主觀努力不夠，缺少持之以恒的毅力。許多學生初學英語時興趣濃厚、情緒高，但隨著年級的升高，學習興趣反而降低。這是學習目標不明確、認識不足、缺乏學習動機和興趣的表現。

2.學習基礎差

學生聽說讀寫能力差，越學越吃力，越吃力就越不想學，成績跟不上。一旦形成惡性循環，就難以提高成績了。

3.不良的學習習慣

英語內容繁雜，詞匯量大，語法點多。有的學生想“一口吃成胖子”，加班加點地學，結果不見成效反而產生厭學情緒。

4.缺乏總結歸納

有的學生抱著“笨鳥先飛先著林”的信條，只懂得一味地學習，卻忽略了總結歸納，找不到自己的薄弱環節?！?br>