試論大學生音樂鑒賞能力培養

陳 澄

(江蘇第二師范學院音樂學院，江蘇南京 210013)

音樂是人類靈魂的語言，藝術文明中最璀璨嬌艷的花朵。在人類文明史上曾經誕生過多少偉大而傳奇的音樂家，他們的作品流芳千古，影響、激勵著人類前進。大學生作為社會建設與發展的中堅力量，在人生觀和世界觀逐漸走向成熟的路途上，正需要好的音樂將他們的思想和素養向更好的方向引領。因此，大學生音樂鑒賞能力的培養在人文教育方面顯得尤為重要，更需要我們正確運用音樂財富去幫助他們塑造人生，實現夢想。

一、大學生音樂鑒賞能力培養的積極作用

音樂鑒賞能力的培養對于大學生的積極作用主要體現在以下幾方面。

1.有助于大學生形成良好的人生觀和世界觀

大學生多處于青春期的最后階段，身心雖然都已經趨于成熟，對人生和世界的認識都還相對有限。而很多音樂家的作品都能為大學生帶來積極良好的精神影響，可謂是良師益友。例如音樂巨匠貝多芬，他一生命運坎坷，在晚年患上耳聾之后，依舊創作了許多傳世佳作。從他的作品當中，人們能感受到人類靈魂的光芒和永不磨滅的希望。兩百年來，他充滿了光明、堅強、剛毅、愛和溫暖的作品，給予過無數人力量和勇氣，幫助人們走過人生的磨難與風雨。這是大學生成長所需要的正能量。

2.有助于提升大學生的人文素養

和通俗音樂不同，經典音樂所包含的領域豐富多樣，演繹要求更高，創作難度更大。特別是其表現主題方面，從自然到故事、人物，幾乎跨越了人類文明的所有領域，精神價值更為豐厚。同時，這種專業性也為人們，特別是年輕人的欣賞帶來了一定困難和障礙。因此，通過音樂欣賞課突破這種欣賞障礙，有利于大學生智慧的提升和理解能力的增強，能夠讓他們更加深入地解讀人類文明的精神語言，解讀音樂藝術中美妙而無盡的精神財富，提升自身素質。

3.有助于打造良好的校園文化環境

大學是一個積極、開放并充滿活力和趣味的文化樂園。我國的大學建設雖已走過了百年歷史，但是新興學校多、整體基數大等一些現狀決定了我國許多高校的人文氣息不足，藝術氛圍不夠，通過學生音樂鑒賞能力的提升能夠對校園文化氛圍的提升起到很好的彌補和優化作用。

二、大學生音樂鑒賞能力提升的方法

大學生音樂鑒賞能力提升的作用和意義已經毋庸置疑，從課堂、校園文化、學校自身資源角度來提升大學生的音樂鑒賞能力是三大有效途徑。

1.從課堂角度提升大學生音樂鑒賞能力

音樂欣賞和音樂知識講解是音樂鑒賞課的最主要內容，但很多教師在授課過程中往往只是將知識內容枯燥而直白地進行講述，沒有考慮到學生的理解和興趣。具體來看，在西方古典音樂鑒賞中，以音樂史的形式來進行音樂賞析授課是常見的方法，但難免會讓很多學生感到枯燥乏味，甚至沒有頭緒。教師只要轉變一下授課思維和方法，甚至把課堂的主動權交到學生的手中，趣味性就會大大增強。例如，教師可以將巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦等著名音樂家的名字按歷史先后時間列在黑板上，讓學生從其自身最為感興趣的音樂家開始讓老師進行授課和賞析，從學生最感興趣的地方為其打開學習的興趣點，在此基礎上再按照歷史時間向前和向后進行授課講解，從而將整個音樂史和各個作曲家的音樂藝術都穿插起來，讓學生從自己的興趣點開始對整個古典音樂產生興趣。不僅如此，教師還可以將音樂的范圍擴展到更大的層面，包括古典、民樂、爵士、世界民族音樂，以及一些經典的流行音樂，以此提升學生興趣。

2.從校園文化提升大學生音樂鑒賞能力

校園文化以大學生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動為主要內容，是大學生日常活動的最主要體現形式。校園文化豐富多彩，形式多樣，承載著大學生的外在活動與精神內涵。因此，以校園文化為窗口，進而提升大學生的音樂鑒賞能力是一種理想而有效的方式。

文化活動方面主要以經典音樂匯演和音樂比賽為主。特別是較專業的音樂比賽方面，目前高校校園文化活動中少有涉及，以聲樂和器樂比賽為主。而且由于這類活動相對較少，也必將得到學生們的關注和喜愛。同時，也可以舉辦以經典音樂為主題的名家講座類活動

高校學生社團活動十分豐富，體育、武術、音樂、文學、美術應有盡有，體現了校園文化的豐富多彩。在一些高校，不僅有聲樂社，還成立器樂社等社團，且能夠組織較為專業的樂團進行校園和社會演出，使校園文化氛圍得到提升，經典音樂得到推廣，值得借鑒。

校園廣播和報紙是校園文化中信息傳播范圍最廣、力度最大的媒體，從而在經典音樂傳播的方面起到重要作用。作為聽覺信息傳播工具，廣播的音樂傳播方式最為直接，也最為有效。例如，開辦音樂賞析類的校園廣播講座與賞析節目，以一些優秀音樂作為日常廣播背景音樂并加以介紹，都是便捷有效的音樂普及形式。

3.音樂專業學生的藝術傳播功能

當前，很多學校對音樂專業的作用，在認識和管理方面還存在一些不足。特別是很多管理者雖然知道開設音樂專業有提升校園藝術氛圍的作用，但不知道如何開發和利用。

筆者認為，音樂專業的學生每年須參加一到兩次藝術實踐活動(舞臺演出)，將藝術實踐活動與大學生的音樂鑒賞活動相結合。例如，針對大學生的音樂鑒賞需求和實際欣賞水平來開展藝術實踐活動，甚至演出中的一部分曲目可由在校園學生進行投票選擇，都能起到很好的交流互動、提升興趣和藝術傳播的效果，從而實現藝術實踐與大學生自身需求相結合的理想狀態。再例如，可以將音樂專業學生的音樂演出納入學分制當中，即音樂專業學生在校園內開辦音樂會將和自身的學分直接掛鉤，校園學生可以自由觀看，最終由音樂專業教師根據音樂會的藝術價值、舞臺表現和觀眾反響給予客觀評定，量化學分，校園內的音樂藝術氛圍和學生的音樂鑒賞能力將得到極大提高。