對話

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提問：以色列學前教育目前的發展情況是怎樣的？

瑪卡：以色列的學前教育有一個數據在世界上名列第一，那就是，3歲的孩子，80%以上開始上幼兒園，而5歲孩子的入學率基本實現100%。此外，3-6歲孩子的學前教育主要是由政府主導，每一年會有不同的課程以及教學計劃，因年齡層次而異。

在以色列，孩子三個月到三歲之間的學前教育由家庭自費，三到六歲則由政府出資。我們所秉承是給每個人平等受教育的權利和機會，不管你你來自哪個階層，家庭背景如何。并且我們提倡給每個孩子“一點點”。怎么解釋？因為每個孩子都是不一樣的，他們的愛好是不同的，有人喜歡畫畫、音樂，有人喜歡別人都不喜歡的數學，所以我們需要給每個人“一點點”，照顧到每個孩子的感受和興趣。

提問：以色列是世界上第一個把計算機引入幼兒園的國家，你們是怎樣開展計算機教學的？現有學前教育提倡讓孩子們在動手的過程中發展邏輯思維，那么計算機的介入會不會傷害孩子的這種能力，或者阻隔他與自然的關系？

瑪卡：我們的計算機教育從四歲開始，最初就是簡單的教孩子按鍵，從屏幕上看東西等等。計算機教學中也有專門為孩子設計的程序，比如關于數字學習、繪畫學習、顏色學習的程序。

在將計算機引入幼兒園之前，我們曾進行過三年的討論，其中的顧慮除了傷害動手能力之外，還有就是，一個孩子一臺機器，這樣會不會阻礙他與其他孩子的交流互動？為了規避這些問題，我們對幼兒使用電腦的時間做出了規定，比如幼兒園會有一個本子記錄誰用過電腦，老師會對每個孩子使用計算機的時間做嚴格控制。

以色列幼兒教育專家瑪卡·阿羅森女士

提問：猶太家庭的教育最主要的特征是什么？

拉比（瑪卡丈夫）：關于很多諾貝爾獎得主的現象，我們以色列人喜歡說這是猶太母親的功勞，因為一個人最先接受的教育來自于母親，母親給孩子的教育就是給她很多關懷，很多愛。這也是以色列教育的另一個核心，即給孩子關懷、關注和愛。

瑪卡：關于母親教育，我想說三點：一是母親不斷鼓勵孩子，你可以做得到。二是給孩子一定的約束和限制，不能任其發展。這些規矩和束縛是因家庭而異的，比如有的家庭規定必須九點之前睡覺，有的規定吃飯時不能玩。當然傳統文化中也有一些規定，比如不可以在安息日開燈，逾越節不能吃發酵面包等等。規矩是滲透在傳統文化和家庭生活當中的，孩子們耳濡目染接受教育。第三點，就是愛。

提問：以色列有沒有評價孩子成長是否合格的標準？

瑪卡：不同的年齡，有不同的評價標準，比如3歲的孩子必須知道哪些知識，5歲的孩子必須知道哪些知識，這包括數學、圣經、希伯來語和體能鍛煉。而且一年當中，家長也會時刻關注跟進，得到信息反饋，比如孩子每周要認識多少單詞，認識多少種顏色。老師們每個月也會到我這里接受培訓和檢查。

提問：西方的教學體系注重孩子的自由發揮，你怎么看這個問題？

瑪卡：在以色列，幼兒園有半天規定的課程內容，半天是自由活動時間，我們也在試圖尋找一個平衡。同時，我們也告訴孩子們：你的一生就是這樣的，有些事情是你必須做的，有些你可以自由發揮，做自己想做的事情。