課堂 《愚昧與啟蒙》

走進(jìn)寧波濱海國際學(xué)校,感受到的是大戶外空間,低密度建筑。到處充滿綠意,依山傍海的校園仿佛在山水之間呼吸。記者還注意到教學(xué)樓屋頂明顯帶有一種反傳統(tǒng)的設(shè)計:像是傳統(tǒng)農(nóng)家小院的屋頂,但它是倒過來的,像是一個巨大的倒影——也許,這是繼承傳統(tǒng)的另一種方式。“這樣設(shè)計是考慮到我們孩子,不要把他們束縛在教室里,要有更多更大的戶外活動空間。”李慶明對記者說。
“我想聽您的課。”記者說。“沒問題,下午就有。”李慶明很爽快。
這堂課叫《愚昧與啟蒙》。
“愚昧有兩種,一種愚昧就是無知,比如年少無知。啟蒙第一層含義就是對年幼無知的人進(jìn)行啟蒙。但這不是我今天要著重講的,今天的重點是第二種愚昧。”這是李慶明的開場白,教室里坐的是十二三歲的六年級學(xué)生。
“現(xiàn)在我們看這張照片,對,希特勒。”李慶明問道,“你們了解希特勒嗎?”
“他是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的惡魔。”
“他領(lǐng)導(dǎo)的納粹屠殺了600萬猶太人。”
“還了解希特勒的什么?這么壞的家伙老百姓怎么會讓他上臺?”繼續(xù)發(fā)問。
“希特勒演講特別厲害。”“希特勒還會搞經(jīng)濟(jì)。”“那他在納粹德國人中是什么地位?是的,至高無上。”

濱海教育集團(tuán)世界讀書日,集團(tuán)董事長丁素貞和李慶明把蛋糕做成書的樣子,讓孩子們“啃書”。
德國發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)有61國卷入,20億士兵參戰(zhàn),5000萬人死亡,600萬猶太人被屠殺……如此瘋狂的崇拜,如此瘋狂的戰(zhàn)爭,如此瘋狂的殺戮,無數(shù)德國人,從小孩到大人,為什么陷入如此的瘋狂?他們當(dāng)中大多是受過教育的人,有的甚至是大科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家……他們并非“無知”者,而是一些“有知識”的蒙昧者!
這是一種怎樣的蒙昧?
(“他們太相信希特勒了。”“太相信就是迷信。”“迷信就沒有獨立判斷的能力。”“迷信導(dǎo)致瘋狂。”“他們認(rèn)為只有希特勒一個人才是正確的。”同學(xué)們紛紛回答道。)
時間離我們越來越近,2001年,9·11恐怖襲擊事件,令全球震驚,多少無辜的生命瞬間就灰飛煙滅了,但有人卻在發(fā)泄狹隘的民族主義情緒。
愚昧往往是一種大眾喧嘩,眾聲喧鬧,可是唯獨沒有思考。這種愚昧同前面說的無知相比,是更可怕的,更需要啟蒙。
真正的聰明是對自己有限的“知識”及不足不斷進(jìn)行自我反思,這樣他才可能超越有限的知識,獲得“大知識”“大智慧”“大思想”,才不會被“有限知識”誤導(dǎo)而陷入狂妄自大的迷途,無法自拔!啟蒙最需要什么?破除迷信,要獨立思考,請大家一起來讀康德的那句話,“要有勇氣運用你自己的理智!”同學(xué)們,永遠(yuǎn)牢記康德的啟蒙主張——下課!