中職英語教學的重點與特色思考

肖勇

摘 要：隨著社會的進步和發展，學習英語的重要性也與日俱增的。不少企業在錄用人才的時候也將英語水平作為必要的參考條件之一。這就意味著中職學校教學過程中應該加強英語教學。就中職學校英語教學中的重點和特色進行了探討，并且針對中職英語教學的現狀提出了相應的解決對策。

關鍵詞：中職英語教學；重點；特色；對策

一、中職英語教學的重點和特色

1.中職學校對英語教學不夠重視

現在大多數的中職學校，只重視了學生專業知識的教學，而忽視了英語對于學生的重要性。因為中職學校的學生來學校的主要目的即是學習一門專業技能，將來畢業能夠順利就業。所以，學校也針對這一因素，加強了學生專業課和專業技能的培養，而對于英語這門基礎課卻重視不夠，他們沒有意識到，英語水平高的話，在學生將來就業中會成為很大的優勢。

2.英語教學的內容與學生的實際生活脫節

由于目前國內尚且沒有一套適合中職學校英語教學的教材，因此，很多的中職學校都是采用國家統編的英語教材。但是由于每個地方的經濟發展水平并不一樣，導致英語教學也有很大的差異，所以，教學方法應該相應地調整。但是在實際的教學中，很多的老師上課僅僅是照本宣科，教學內容與學生的實際生活完全脫節，不能夠適應社會發展變化的要求，這樣的教學，學生興趣不大，教學效果當然不理想。

3.中職學校的學生素質影響最終的教學效果

如今的中職學生大多數基礎都較薄弱，他們都不太懂的去完善自己的學習計劃，自學能力太弱，對解決難題缺乏信心。不僅如此，他們對于新知識的掌握也缺少了動力，基本功也非常的不扎實。基于這些原因，讓他們在兩三年的時間內，英語達到較高的水平是很有難度的。

二、針對中職英語教學的重點與特色采取的相應對策

1.實際和理論相結合

在教學中，將理論知識和實際技能有效地結合在一起是十分重要的。中職英語教學中尤其應該注意這一點。學校可以針對學生所學的專業，進行相應的專業英語的教學，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能夠在將來學生的實際工作中起到至關重要的作用。這樣學生就知道英語會對他們以后的工作有很大的幫助，他們會愿意去學習英語，對英語的學習化被動為主動，學習英語的效率自然就大大地提高了。

2.突出以學生為主體

在一般的教學模式中，老師總是占主導地位的，學生只是被動地學習和接受老師講的知識，這個過程中學生到底收獲了多少，老師們可能都不了解。所以，在中職英語的教學中可以嘗試突出學生為主體，讓學生從簡單的做起，找到他們學習的信心。例如，老師可以不定期地將課堂交還給學生，讓他們以小組的形式，通過自己的理解來給老師和同學講解英語課文，老師在這個過程中可以起到一個指導和評價的作用，這樣學生從中得到的收獲自然要比被動地去聽老師講課要多得多。

3.改革評價機制

在中職英語教學評價中，絕大多數情況都只是局限于總體性的評價，為了改變這種狀況，其實可以實施多元性的評價。例如，在形式上可以采取教師之前互相評價或者小組考核的方式。在目標上可以采用總結性評價和形成性評價相結合的方式，注重激發學生學習的積極性，培養學生學習的自信心。這種既關注結果又重視過程的評價機制能夠適應如今社會發展對英語教學的要求。在課堂上，老師應該盡可能地提供學生自己表現的機會，將表現的好壞作為平時分的評判依據，然后結合學生的考試成績給出綜合的評價，通過這種方式來鼓勵學生學好英語。

綜上所述，我們可以很清楚地看到當今中職英語教學中存在的一些問題，為了改善英語教學的效果，學校應該積極探索出新的對策，讓學生不僅要學好專業技能，還要學好英語，幫助他們在今后激烈的就業競爭中占得一席之地。

參考文獻：

[1]左敏.中職學校英語課堂有效性教學研究[D].湖南農業大學，2010：19.

[2]鄭桂芳.學分制改革中影響中職英語教學的因素及策略[J].職業技術教育，2006（14）.

編輯 王團蘭