淺淡新形勢下職業培訓機構的素質教育

張海微/黑龍江省大興安嶺地區松嶺區職業教育培訓中心

淺淡新形勢下職業培訓機構的素質教育

張海微/黑龍江省大興安嶺地區松嶺區職業教育培訓中心

加強職業學校教師及學生職業素質的培養，已經成為技工教育的一個重要課題，提高職業學校教師的素質水平，增加學生畢業后在工作崗位上適應社會環境的能力，健康的發展。下面就素質教育進行闡述。

職業學校；素質教育

前言：職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。目前，我國經濟加速發展，綜合國力不斷增強的背景下，國家對人才的培養也越來越重視。隨著我國社會經濟的不斷發展，對人才的需求也承多樣化的趨勢。大力發展中、高等職業教育，發展與新型服務業相適應的職業技術教育，培養高素質的職業技術人才，是我國現階段職業教育的主要任務。做為一名職業培訓學校的教師，我對職業教育有幾下幾點意見和建議：

一、職業教育實施素質教育是時代發展的需要，也是自身發展的迫切需要

職業培訓機構實施素質教育是時代發展的需要。職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。隨著時代發展、科技進步，社會對勞動者的素質提出了越來越高的要求。在我國經濟社會的發展階段，推進產業結構調整，走新型工業化道路需要大量的高素質勞動者，客觀上要求職業教育要以提高國民素質為根本，以培養學生的綜合素質為重點，造就“四有新人”德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。因此在培育國家目前急需的技能型人才的同時肩負著實施素質教育，培養高素質勞動者的特殊的使命；實施素質教育是職業培訓機構自身發展的需要。畢業生上崗靠技能，創業靠能力，發展靠素質，畢業生質量是關系職業培訓生存發展的關鍵，教育要在激烈的競爭中占有一席之地，必須以質取勝。職業教育要注重素質教育，要培養學生的職業素質，實踐能力和創新精神。這一切表明了實施素質教育是發展技校教育的內在要求，也是技校教育的當務之急。我們必須樹立質量觀念，提高教學質量，培養全面發展的高素質人才。

二、職業教育中的的教師應提高自身素質

職業教育中的教師，不僅應具備一定的教學技能，更要具備良好的思想道德品質，同時應具備良好的綜合素質，使學生在學習的過程中，在教師的影響下，健康發展，獲得良好的優良品德。因此，職業教育應著重加強以下幾種素質的培養：

1.優秀的文化素質，是教師應具備的基本素質。做為一名職業教訓學校的教師，首先應掌握好自身專業課程的專業知識，持續不斷的，有意識地去學習，這樣才能適應各種環境和情況的變化，力求將最適用于現代工作的知識傳授給學生，這就要求專業教師既具有扎實的專業基礎知識和深厚的文化修養也要有一定的口才能力，使學生聽的懂，學的會。

當前我們所面臨的是一個知識不斷增長、技術不斷更新的時代，一個人一生只從事一種職業巳不可能，轉崗、轉業巳成為一種現實，這也同樣需要繼續學習，因此，職業教育應著眼于學生的可持續發展，真正重視學生的基礎文化素質教育，培養其寬厚扎實的基礎文化知識。

2.使學生擁有較高的職業能力素質。職業教育不同于基礎教育，因此，職業能力的培養是非常關鍵的。受傳統教育觀念影響，存在著重知識、輕能力，重操作、輕革新的傾向，這樣做的結果使得學生適應性差，缺乏創新意識，而當前社會發展需要的是一專多能的通用型和復合型人才，開展職業指導和創業教育，針對所學專業進行職業理想，職業道德、職業生涯規劃與設計，讓學生認識職業，掌握職業技巧，培養學生的職業能力，便于學生正確擇業，從容就業，理想創業。

3.提高學生的心理素質，增強學生進入社會后面對各種壓力的能力。關愛學生，從情感入手，注意培養學生的心理素質，使學生身心健康發展。步入崗位后，不怕工作起點低，擺正心態，不做高不謀，低不就的無用人才，擁有承受外界壓力的心里素質。另外，還要培養學生的身體素質、審美素質及社會綜合素質等，素質教育的目標就是要使學生的德智體美勞得到全面發展。

三、現階段我國職業教育素質與國家需求的差距還很明顯

目前，我國職業教育還不能完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育體制機制不完善，學校辦學活力不足，特別是教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位對接不夠緊密，學生適應社會和就業創業能力不強。就形成了現階段我國職業教育素質與國家需求之間的差距明顯化。當前職業教育的核心任務就建設中國特色、世界水準的現代職業教育體系：一是促進職業教育向強化內涵、提高質量轉變，著力培養學生的職業道德、技能和就業創業能力。二是促進各類職業教育統籌管理、系統銜接和協調發展；三是協同推進政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，有效動員全社會力量，整合各類資源共同發展職業教育。這就要求我們要擁有與之相配套的職業教育素質體系，主要包括：一是實施素質教育的關鍵是教育觀念的更新及教學改革。二是建立一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。三是建立和完善以提高學生素質為目標的教學體系。

素質教育應落實到教學的各個因素和環節中，從課程設置到課堂教學，從教材到教法都應以培養學生的全面素質作為目的。四是從實際出發，把德育工作作為實施素質教育的突破口。一名合格的高素質勞動者，首先應具備良好的思想道德素質。德育工作，首先，它需要全體教職工共同參與，從全過程、全方位共同努力。學生的思想道德素質培養通過政治課、學科滲透教育以及開展各種類型的主題班會、社會公益活動等，引導學生樹立正確擇業觀。其次，要加強德育隊伍建設和德育評價工作，提高全體教職工的育人意識，做到教師教書育人、職工管理育人，從日常行為規范到校風校紀、從校內學習到參加社會實踐活動、從校長到每一位教工，形成全方位的教育體系。學校要以德育工作為重點，改進德育教育，重視青少年身心特點和認知規律，研究把握新時期學生教育的特點和規律，凈化學生心靈，提高他們的思想素質。

四、結束語

素質教育是大勢所趨，我們應該積極實施素質教育，以順應時代和社會發展的要求，這是適應改革和發展教育的必然選擇。我們應為把職業教育的素質教育放在首位，培養復合型的新人才的目標而努力。堅持素質教育，常抓不懈，與時俱進，加強理論及實驗研究，進一步把素質教育活動引向深入，積極探索實施素質教育的有效途徑，努力培養學生的職業素質，使其在步入工作崗位時，獲得更多的就業機會，增強就業信心。同時，將職業培訓學校的素質教育推向一個嶄新的高度，是我們每一位職業培訓學校教師共同的目標和心愿，并不懈為之而努力。