師愛：育人之魂

張靜

〔關(guān)鍵詞〕 教師；師愛；尊重；以身

作則；寬容

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

05—0028—01

愛是通往教育成功的橋梁，也是一條教育的基本準(zhǔn)則。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯樹發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。大作家高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是教師師德的靈魂。

一、尊重學(xué)生是師愛的第一準(zhǔn)則

渴望尊重、渴望理解、渴望認(rèn)同、渴望賞識(shí)，是每個(gè)人深層次的精神需要。

愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。愛學(xué)生，就要從了解學(xué)生、尊重學(xué)生入手。尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求，耐心教育，用真愛化解矛盾與困惑。筆者剛帶小學(xué)一年級(jí)的語文課時(shí)，常常洋洋灑灑、滔滔不絕地把課文從頭串到尾，那種感覺至真至醇，汪洋恣肆，一瀉千里，好不樂哉。但是筆者慢慢發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法的“支出”與“收入”相差甚遠(yuǎn)，效果遠(yuǎn)不是教師能想象的。但冷靜下來，筆者開始反省，且與其他任科教師進(jìn)行溝通，溝通后發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生因其角色不同，導(dǎo)致看人處事的方法不同。因此，作為一名教師，要把自己置于學(xué)生的位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考，要深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動(dòng)。與此同時(shí)，還要常引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣既有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又有利于加深師生間的了解，增進(jìn)師生間的感情。

二、慈母般的愛是師愛的至高境界

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這就是教師這一職業(yè)的神圣所在。可見師愛是純粹的、真誠的、無私的大愛，是一種慈母般的愛。全國優(yōu)秀教師丁榕在承受了失子的痛苦之后，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去愛，去教育，從而得到了學(xué)生無比的崇敬和愛戴。愛心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為一名教師，要像愛護(hù)自己的兒女一樣愛學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，事事注意，時(shí)時(shí)留心，觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難、學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心，他們就會(huì)直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

三、以身作則是師愛的基礎(chǔ)

愛學(xué)生，就要以身作則，起到好榜樣的作用。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是培養(yǎng)塑造新一代，以自己的道德品質(zhì)直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己高尚的人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)發(fā)展。教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，言行舉止都時(shí)刻影響著學(xué)生，教師雷厲風(fēng)行，學(xué)生也會(huì)照著學(xué)；教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求學(xué)的習(xí)慣。同理，如果教師只是一味地對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求，自己卻不能做到，學(xué)生就很可能會(huì)被挫傷積極性，而且在學(xué)生心目中，教師也就不再那么有威信了。

四、寬容對(duì)待學(xué)生是師愛的傳承

著名作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”所以，作為一名教師，要對(duì)學(xué)生寬容和理解，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要用同情心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助學(xué)生消除自卑感，排除煩惱和悲傷，要用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂牛”、“越軌”時(shí)，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神。要知道，也許學(xué)生的“頂牛”、“越軌”正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，身教重于言教，“親其師，才會(huì)信其道”。作為一名教師，要時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立較高的威信，贏得尊敬， 為提高教學(xué)效率做好鋪墊。

編輯：郭裕嘉endprint