優秀中學校長必備的六種素養

賀虎

〔關鍵詞〕 中學校長；素養；教育思想；理論素養；業務

素質；獨特個性；管理才能

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 05—0023—01

校長是學校的靈魂。一個校長的教育思想、理論水平、業務素質、管理才干和經營運作能力等決定著一所學校的面貌、實力和可持續發展的前景。一個優秀的校長從不同角度看，可以有不同的標準，但“萬變不離其宗”，以下幾點，或許可以粗略概括出一個優秀中學校長必備的基本素養。

第一，應該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂，決定著學校辦學的方向。要讓學校發展得好，校長必須轉變觀念，重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規管理的經驗型校長，變成動腦筋想辦法的思考者和創造者；要從只看結果不管過程的校長，變成激發教師積極進取的帶頭人；要從“動口不動手”的校長，變成親政勤政的實干家；要從高高在上的領導，變成及時體察教師和學生情緒的貼心人。

第二，應該具備一定的理論素養。任何人都生活在一定的政治大環境下，教育不是政治，但教育離不開政治。

首先，中學校長要有堅定的政治立場，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養，正確地領會、執行黨和國家的政策法規，要靈活地運用政策法規，要讓呆板的法規條文變成鮮活的教育現實，體現它應有的價值。

其次，中學校長要有執著的教育信念和教育理論素養，一定要樹立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實踐的概括和提升，經過實踐檢驗的理論就是放之四海而皆準的真理，對實踐具有極強的指導意義。因此，一個中學校長，既應該善于實踐操作，也應該擅長理論概括。

再次，中學校長要有美育理論素養。“一切科學在最高處都是美學。”教育本身充滿了詩意和美。校長要用審美的眼光來理解和看待教育，要將這種能力發揮到治校的各個環節。

第三，應該具備較強的業務素質。校長應該是一個博學者，一個深諳教育之道的專家。校長不僅是教師的管理者，更應該是教師樂于模仿的表率和楷模。只有當教師才能了解教師工作的意義和價值、過程和方法，理解教學工作的艱辛、煩惱和快樂，也只有作為優秀教師的校長，才能準確地把握教師教學的優劣得失，才能敏銳地發現教學環節的紕漏缺陷，定位教學改革的方向。因此，一個優秀的中學校長，首先應該具備突出的教學能力，既要精通專業知識，也要精通教學之道，還要精通教學之術。其次，校長自身應該是一個科研先鋒，永遠行走在學科的前沿陣地，并且能夠及時總結出自己在學科領域的新發現、新思考，能以自身的科研行為激發全體教師的科研熱情，營造濃厚自由的學術氛圍。

第四，應該具有獨特的個性魅力。要做一個優秀的中學校長，就應該不斷錘煉自己的個性，發揮性格優勢，克服性格缺陷。作為中學校長，性格應該樂觀而不輕狂，自信而不自大，誠信而不迂腐，智慧而不欺詐；應該富于理想而不脫離現實，追求成功而不懼怕失敗，敢于冒險而不草率蠻干，堅持原則而不固執己見。校長或許不是一個完美的人，但必須是一個真誠的人，一個善良的人，一個講原則的人。

第五，應該具備管理才干。首先，應該具有行政決策的能力，必須能統觀全局，高瞻遠矚。

其次，還必須具有超人的膽魄，可以信任群眾的力量，依靠集體的智慧，但卻不依賴。

再次，還要具有凝聚力和親和力，校長必須明白：學校是船，教師是水，校長是魚，三位一體，不可分離，不可或缺。水能載舟，亦能覆舟。水為魚提供了展示精彩生命的空間，魚為水增添了生命活力和靈性。

第六，應該具備經營運作的能力。學校是傳播真理和信仰的凈土，是播種理想和知識的田園，是學生成長和發展的樂土，但不是世外桃源。置身于商業社會的當代教育，尤其是民辦教育，必然要面對來自外部社會環境的種種壓力。學校既是精神大廈，又是經濟實體。因此，當代的中學校長，必須是一個社會活動家，必須具有協調溝通的能力和經營運作的智慧，必須清醒地認識到自己獨特的使命，那就是：他所導航的教育之舟，既是航行在知識的海洋里，同時也航行在商業社會的河道上。因此，中學校長必須以他獨特的人格魅力和生存智慧，協調好學校和社會、上級和下級、本校和兄弟學校之間的關系，讓學校這個部件在社會這個大機器中正常運轉。只有這樣，學校才能生存、發展、壯大，才有可持續發展的廣闊前景。

編輯：王金梅endprint