巧妙構思 寫出精彩

王竹平

摘 要：教學語言是體育教師備課的重要內容，如何把教學語言呈現出來需要一定的技巧，本文從如何設計、撰寫的技巧和注意事項、如何修改等方面進行闡述。

關鍵詞：教學語言；撰寫技巧；注意事項

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）01-0051-01

教學語言組織能力是體育教師教學主要技能之一，優美動聽的教學語言能讓學生有美的享受，跌宕起伏、扣人心弦的語言能讓學生對學習充滿了好奇和向往，形象生動直觀的教學語言能讓學生迅速理解動作技術的要領，簡潔明了的教學語言能提高教學效率。本文結合自己參加賽課的體會，談談在備課中如何撰寫教學語言，提高備課效率。在撰寫教學語言時，應該注意以下問題：

一、按塊撰寫，條理清晰

很多教師在撰寫教學語言時，像記流水賬一樣，從第一句話寫到最后一句話，眉毛胡子一把抓，看上去就像一篇文章，這樣操作不利于教師的修改和前后對比。筆者建議按照課的內容條塊撰寫，用表格方式呈現出來，左右對應，上下銜接用序號標注，這樣看上去比較清晰。如，在開始部分，用什么語言導入；在基本部分教學中，按教學流程進行撰寫；在每個教學環節中教師說什么話；項目轉換時如何表達，教學隊形轉換時如何用語言來組織，結束部分如何小結，通過什么樣的語言來布置體育課外作業能使學生印象深刻，主動去完成任務。

二、忌碎忌細，通俗易懂

有些教師把課堂教學中要說的每一句話都詳細的寫下來，對于部分技能動作的概念表述寫的很細，就怕遺忘什么，其實這些都是理論上的教學語言，在實際上課時不可能都按照這樣去說，因為有很多的教學生成現象，甚至會有突發現象，需要教師臨場發揮，而且寫的太多、太細，教師像在備課時去背臺詞，牽制教師精力，會浪費時間，在實際教學中也會造成教師說的太多，教學效率低下現象。所以，教師在準備教學語言時，不苛求面面俱到，把必須要說的話構思好，寫下來就可以了，對于專業性很強的內容要盡量用童趣化、形象化的語言來代替，教師自己也容易記憶，對學生來說通俗易懂，省時高效。如在講解投擲動作中的“超越器械”原理時，就直接說像橡皮筋一樣被拉長，反彈的力量就很大，簡潔明了，學生一聽就懂。

三、評價得當，指向明確

課堂中教師的評價語言是教學中的重要語言，教師要精心準備。現在部分教師把學生奉為上帝，對學生的任何評價都豎大拇指，貼小紅花，學生需要鼓勵表揚，更需要直接明朗的評價語言，需要實實在在的指導語言，不能都是“好、很好、非常好”，好在什么地方，差在哪個地方，讓學生一聽就明白，能揚長避短，及時糾正自己的錯誤動作。教師在備課時，要提前做好學理分析，對學生在動作技能形成過程中可能會出現的現象進行分析，然后逐一撰寫評價語言，不同的錯誤動作應該用什么樣的語言去表述學生能更加容易理解，如何用語言來提示學生預防錯誤動作產生，如何進行糾錯講解，做到精煉快捷，指向性高，這些都是教師要精心準備的教學語言。如籃球傳接球學習中，學生往往不重視接球技術，教師可以用接待客人來表述，有客人來應該主動出門把客人迎回家才為接，而不能坐在家里不動，那是等客人，不禮貌，通過形象的比喻強調學生應該主動伸臂迎球，學生聽后印象深刻，教學效果好。對于一些極個別的生成現象，就靠教師現場發揮了。

四、把握時機，一針見血

教師在課堂中的講解、糾錯、評價、點評等需要尋找合適的時機，教師在準備教學語言的時候要特別注明語言表達的時機，如講解技術動作要領時是完整講解還是分段講解，還是學生先體驗，教師再揭示動作要領，要讓教師的語言能在最恰當的時機出現，一針見血，切中要害。如，教師想讓學生帶著問題去練習，那這些問題如何呈現，呈現的時機是什么，不同的問題分別在什么時機提問效果會更好。如本人在第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動中開設了一節展示課“籃球：傳切配合及體能練習”，其中教師設置了幾個問題，“我怎么能晃過去”“我應該怎么來傳球”“我應該怎么接球”“我應該怎么來防守”，這幾個問題是在不同練習階段“移動技術學習、傳球時機學習、接球時機學習、防守技術學習、綜合運用”向學生分別拋出去的，而不是一起向學生揭示的，那這些教學語言的撰寫就要在不同時段體現出來。

五、跌宕起伏，標注備忘

課堂中的教學語言要能吸引學生，抓住學生的注意力，必須要跌宕起伏，潮起潮落，不能從頭到尾都是一種聲調，平鋪直敘，教師有的時候需要像演員一樣，重要的提示語言要用特別的語氣表達，要在特殊的時機表達，有的時候還要裝神弄鬼、故弄玄虛，所以教師在撰寫教學語言的時候，需要用不同的語氣或者是特別的方式表達的就要用醒目的符號標注一下，以此提醒自己。如需要提高音調的用↑表示，需要故意拖長音調的用→表示，需要停頓讓學生先來回答的用……表示，而且這些符號要用鮮艷的顏色凸顯出來，以此引起教師的重視。如，在撰寫游戲“踩繩”練習的教學語言中，“同學們跟著老師繞場地標志物進行蛇形跑，聽到音樂停↑，立即就近去踩↑一根繩子，一根繩子只能一↑個人踩，看看大家的反應如何，記住→在踩的時候不能推↑同學喲”。