小學語文教學中的情感教育及其實施策略

李成榮

摘 要：近年來，課程改革后，素質教育成為我國教育的重點，語文教學也是如此。在這門課程中，教師往往通過情感教育的方式來達到素質教育這一教學目的。通過情感教育，一方面可以使學生對語文知識獲得更加深刻的理解，另一方面對學生的情感進行了一定的豐富。主要討論了小學語文教學中情感教育的意義以及情感教育的實施策略。

關鍵詞：小學語文教育；情感教育；實施策略

一、小學語文教學中情感教育的意義

在九年義務教育中，語文是最重要的課程之一。而在進行小學語文教育中，情感教育則是一個重要的教學方法。所謂小學語文教學中的情感教育是指語文教師根據教學目的對學生情感的引導，使其能夠產生積極向上的情感的過程。通過對學生情感的調動，能夠使他們產生學習的興趣。與此同時，教師的積極情緒會對學生的健康成長產生極大的影響。

二、小學語文教學中情感教育的實施策略

1.將教材中的情感因素進行積極的挖掘

小學語文教材中的課文多是寫景、敘事、寫人的文章。在這些文章中，作者往往通過寫景、敘事以及寫人來表達自己的思想感情。在進行課程講解的過程中，語文教師應該把作者所要表達的感情傳達給學生，這樣才有利于學生對語文課程產生學習的興趣，同時對他們的情操進行陶冶。但是，在教學的過程中，教師不能一味地將課文中的感情灌輸給學生，要對激發他們說出自己的感受，并對其進行引導。

2.用有感情的語言感染學生

在小學語文教學中，讓學生融入課堂的一個重要方式就是運用有感情的語言，將學生吸引到課堂學習中。這不僅需要教師運用有感情的聲音來吸引學生，還要加入豐富的肢體語言，從而創造一個良好的學習氛圍，激發學生的真實情感。

3.培養學生養成提出問題的習慣

在進行情感教育的過程中，小學語文教師一方面要對學生的情感進行引導，另一方面還應該培養其提出問題的習慣。積極的提問可以對學生的想象力進行開闊，并使其提高獨立思考的能力。這樣，學生在課堂中不僅得到了情感的抒發，還得到了自我滿足的感覺。

4.引導學生進行自我訓練從而獲得感情體驗

小學語文教學中的情感教育，一是要求教師將課文中的知識和情感教給學生，二是讓學生掌握獲得知識和情感的方法。因為情感不是別人強加的，應該是自己獲得體驗的過程。所以，教師應該引導學生進行自我訓練來獲得情感的體驗。其中，閱讀訓練就是一個不錯的方法。

總而言之，小學語文教育中的情感教育對于學生的身心發展能夠產生重大的影響。所以，在教學中，語文教師應該把情感教育貫穿到教學的整個過程中。

參考文獻：

[1]曾曉麗.小學語文教學情感教育的思考[J].小學科學：教師論壇，2011（09）.

[2]趙瑞昌.小學語文教學與情感教育[J].教育藝術，2009（08）.

[3]李明鏘.小學語文教學中的情感教育探索[J].教師，2010（17）.

（作者單位 青海省大通縣寶庫鄉中心學校）

編輯 韓 曉