淺談小學英語口語教學現狀

林菊英

摘 要：隨著社會的高度發展進步，人們對教育教學有著更高的關注程度。而小學教育是九年義務教育的初始階段，課堂則是開展教育教學的主陣地。小學英語課堂教學應當從學生的自身心理出發，建立良好的和諧的師生管理，促成良好和諧的課堂學習氛圍，讓學生從傳統的被動學習中轉變為主動學習，充分地發揮學生的學習主觀能動性，而教師則應當起到教學的引導作用，從而有效地提升教育教學質量，將針對如何優化小學英語口語教學進行如下探究。

關鍵詞：優化；小學英語；口語教學

課堂教學是開展小學英語教育教學的重要場所，教師應當嚴控班級管理紀律，引導學生學習小學英語，營造良好和諧的課堂教育教學氛圍，從而幫助學生更快更好地達到小學英語教學目

標，同時，教師不僅應當合理地駕馭小學英語教學，還應當加強小學英語口語的教學。同樣，由于其口語培訓、師資以及其他各方面的影響因素的影響，近些年來，在小學英語口語教學中出現了許多問題，下文將從口語教學根本出發，以有效地采取各種方法來提升小學英語口語教學質量。

一、小學英語口語教學現狀

隨著社會的發展進步，人們對英語口語的要求越來越高。但是現如今的小學英語口語教學存在許多問題，諸如：

1.強調聽說讀寫并重理解上的偏差

在小學英語新課標中明確，以聽說為主，讀寫隨后的原則進行口語教學，而在現實生活中的小學英語口語教學中，應當明確地根據學生自身的特點以及小學英語口語教學的特點，而且應當注重聽、說、讀、寫等四方面的教學要求，無論是教學方式還是評價體系中，都應當注重對學生的聽、說、讀、寫四方面培養以及評價，但是，現如今的小學英語考試大多是以單詞以及詞語解析、句子理解為主，反而不重視對學生口語能力的培養。

2.忽略了口語運用能力的培養

在小學英語教學中，現階段的小學英語教學方法大多是以教材為基準，跟著教材進行教學，將每一個知識點安排到相關課堂教學中，這樣的以語言知識教學為主的教學方法，主要是注重語言知識的講解，一定程度上忽略了口語交際能力的培養，這樣不僅不利于學生的小學英語口語能力的培養，而且在一定程度上降低了小學英語教學質量。

3.缺乏良好的口語教學環境

在日常的小學英語教學中，往往缺乏一定的口語教學環境，

正所謂：“拳不離手，曲不離口。”這句話正驗證了要想提高小學英語口語水平就要有好的口語教學環境，同樣，現階段的小學英語口語教學中，學生在課外極少進行練習，可見，學生除了在課堂上進行英語學習，學生在課外進行小學英語學習的機會很少，這樣就在一定程度上降低了小學英語教學質量。

二、改善小學英語口語教學的措施

1.提升小學英語口語的教學意識

在小學英語教育教學中，上至教育主管部門下至學校、家長都應當注重對小學英語口語教學的重視程度，從而更好地制定相關的有效政策來提升各方面對小學英語口語教學的重要性。同樣，在小學英語教學中，應當對教師的口語能力進行有效的培養，加強教師對口語教學的重要性，這樣才能真正地重視學生的聽、說、讀、寫四方面的能力。

2.用英語進行教學，創設良好的語言環境

在小學英語教學中，教師應當用英語進行教學，為學生營造一個良好的語言環境，而良好的語言環境是學生提高口語的重要途徑。現階段的學生在生活中接觸最多的是漢語，只有在英語課上才能運用英語進行交流，因此，在小學英語課堂教學中，教師應當慢慢地放慢教學速度進行有效的教學。同樣，小學生本身是好動的，教師可以在小學英語課堂教學中充分結合學生自身的特點以及小學英語教學的特點來進行有效的教學，在課堂教學中穿插各種課堂活動，從而激發學生對小學英語學習的積極性。例如，在小學英語課堂教學中，教師可以在課堂上教學生進行唱歌，一首歌，由慢到快，慢慢地在學習唱歌中鞏固學到的知識，同時能很好地營造良好的學習氛圍，進一步調動課堂學習氣氛，逐漸培養學生的英語思維能力，提升學生的口語能力。

3.組織學生進行廣泛的語言實踐活動

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語口語的興趣，給學生更多運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動，經常性地編輯英語學習園地或辦英語板報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語用法，舉行英美風景知識講座等；還可以適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；也可以成立英語課外小組，演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際組織英語競賽，如：英語書寫競賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等，讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高學習水平。通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語口語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而提高學生的英語口語表達水平。

綜上所述，教師在小學英語教學中應當重視口語教學，讓學生在課堂上多運用英語進行交流，更好地提升學生的小學英語口語水平。

參考文獻：

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（作者單位 福建省泉州市臺商投資區百崎中心小學）

編輯 薄躍華